芭蕉小学三年级生命安全教案。
第一单元悦纳自我敬畏生命。
第一课做我真好。
教学目标：1、引导学生认识自己了解自己。
2、发现自己的优点和缺点，不断完善自己。
教学重点：认识自己了解自己。
教学难点：发现自己的优点和缺点，不断完善自己。
教学过程：一、情景园。
1、请同学起来讲述美国**林肯的故事。
2、思考：如果林肯只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去发现自己的其他长处，他能成为美国著名的**吗？（学生回答）
二、智慧屋。
世界上的你只有一个，你是独一无二的！你也是父母的唯一，再多兄弟姐妹也没人能替代你的位置！
你能说说你自己长什么样子吗？（分小组活动）
提示：1、我的眼睛2、我的脸蛋3、我的嘴巴4、我的？
三、训练场。
一）、填填涂涂。
我们一起来做一个填写**的游戏。
根据自己的兴趣、爱好和擅长的程度涂色。（没有列出来的可以自己填）
你发现了什么？（分组活动）
第二课我身上的“红绿灯”
一、设计意图：学生已处于青春发育期，有必要让学生对自己身体的禁区有清晰的认识，并且能够准确判断哪些情况属于性骚扰，使学生树立自我保护意识，懂得防范性骚扰的方法，从而避免学生因在青春期的懵懂中而遭受伤害。
二、教学目标：
1、学生能认识自己的身体***、黄灯区和绿灯区。
2、学生能认识什么是性骚扰和**害，并懂得如何防护。
三、教学重点：学生能认识自己的身体***、黄灯区和绿灯区。
四、教学难点：学生能认识什么是性骚扰和**害，并懂得如何防范。
五、教学准备：课件、学生收集性骚扰或**害方面的资料。
六 、教学过程：（一）安全小问号。
1、引入：孩子们，我们每一个人都生存于社会之中，社会里有许许多多的人，人与人之间难免会有身体的接触。有些接触是正常的、愉快的，有些接触却让人不舒服，令人讨厌。
2、答一答：下面请孩子们翻开《生命安全》书的13页，当你遇到这3张**中的情况时，你的感受如何？请填在横线上。
3、说一说：请孩子们来说一说你面对这三种情况时的感受。
二）议一议孩子们，看来你们在面对这三种不同的情况时，感受是完全不同的。那同样是身体的接触，为什么感受却不一样？（出示课件，学生分组讨论并发表看法）
三）安全小博士孩子们说得很有道理，下面我们来看看安全小博士是怎么说的？（出示课件，师讲解）我们可以将身体分为***、黄灯区和绿灯区。***是禁区，只有自己才可以触碰；黄灯区是警戒区，只有与你关系亲密的人才可以触碰；绿灯区市安全区，一般人都可以触碰，并且不会觉得尴尬或不舒服。
四）画一画1、现在请孩子们用红、黄、绿三种颜色的笔在下面的图中画出你身体的禁区、警戒区和安全区。（请孩子上台，利用投影演示自己身体的红黄绿灯区）
2、师小结：看来每个人身体的黄灯区和绿灯区可能不相同，我们要尊重他人与自己不同的。
标准。而他人身体的***一定不要触碰；自己的***一定要严加防护，如果有人侵犯，不论他是谁（即使是长辈），都要断然拒绝。
五）安全小卫士。
1、下面，我们的安全小卫士要郑重告诉我们一个非常重要的安全知识，请看——（出示课件，师讲解）任何以肢体、语言、图画暗示或以其他方式试图***们，妄想闯入我们的***的行为，都属于性骚扰或**害，对此，我们要提高警惕，加强防范！
2、特殊情况要能正确看待：但是，孩子们，有些特殊情况，他人也有可能进入我们的***，但并不属于性骚扰或**害行为。比如医生在给你诊断病情时，他有可能需要进入你的***，这时候，为了自己的身体健康，你应该配合医生进行检查，但最好有亲人在你身边。
六）议一议孩子们，听了安全小卫士和老师的介绍，你们能正确判断哪些属于**害或性骚扰行为吗？现在我们就来讨论社会上出现的有关性骚扰或**犯的案例，看看我们能够从中吸取什么经验或教训。（学生分组讨论，然后师生交流）
七）防范性骚扰和**犯的方法。
1、孩子们现在能正确判断什么是性骚扰和**害了，那么当我们在生活中遭遇到性骚扰或**犯时，我们应该怎样来有效保护自己呢？书中为我们列举了三种保护方法，请孩子来读一读。
2、你认为在生活中还有哪些防范性骚扰或**害的方法呢？（师生讨论并交流）
八）我的权利宣言孩子们，我们每一个人的身体都是神圣的，保护好我们自己的身体是人人都拥有的权利！只要珍爱我们的身体，我们就能拥有一个美丽的人生！
第三课生命的奇迹。
教学目标：1．让学生体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。
2．让学生知道任何生命都是独一无二的。都能创造出独特的奇迹，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命、善待生命。
教学重点： 体会生命的可贵，神奇、学会呵护生命。
教学过程： 情景导入：课件展示一个荒芜寂静的世界和一个有生命的世界。让学生说出你喜欢哪一个，为什么？
导言：地球上有了绿树和鲜花，有了鸟的歌声，兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类用智慧与双手创造了地球上的一个奇迹，我们用一位伟人的话说：生命是地球上最美丽的花朵，世界是因生命而精彩。
板书课题：生命的奇迹。
学习新课：看课文：海龟下蛋：壁虎的故事。学生思考：看了这个故事你有什么感想？
学生谈感想。说出自己在课外读物中还知道哪些有关母爱的故事讲给大家听。
国歌声中的奇迹，同伴鼓励创造的奇迹。
师：除此之外，你还了解哪些把你知道的事例讲给大家听。
讨论汇报。延伸升华：
在没有食物饮水的状态下，人一般能存活72小时，但采取一些特殊的方式可以处长自己的生存时间，如果我们遇到突如其来的灾难应该怎样才处长自己的生存时间呢？小组讨论。
**生命的奇迹歌曲。
出示课件（有关**中的**）
我们热爱生命，我们坚定信念就能创造更多的生命奇迹！让我们一起朗诵抗震救灾中的感人诗篇吧。
第四课人的生命周期。
教学目标：内生长发育，经过大约280天（九个多月）的时间，因为我们的身体实在是太大了，就从妈妈的体内生下来。看看，我们生下来的时候是什么样子呢？
2、是的，刚生下来的我们，什么也不会，等我们慢慢长大了，我们学会了哪些事呢？课前，老师让你们回去调查了自己从出生到现在发生了哪些变化呢？请同学们把带来的见证我们成长的物品拿出来，在小组内展示、交流、讨论。
3、交流：小组内交流交流，看看自己发生了哪些变化。
年龄（岁） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
身高厘米。体重千克。
力所能及的事。
4、请你说说？交流汇报。（随时点出：身体发育、行为能力、思想思维板书）
5、是啊，从出生到现在，我们的身体不断的发育完善、人越来越懂事，而且学会了很多本领，那么我们的身体将来又会发生哪些变化呢？请你猜一猜？学生分别说一说。
二）第二部分我们的一生 1、我们人的一生，根据年龄这一科学的数据，在我国把人的一生分为这几个阶段：儿童（0——15岁），青年（16岁——35岁），中年（36岁——60岁），老年（60岁以后）。
2、活动：说说你们现在处于哪一个阶段。老师今年33岁，又处于哪一个阶段？
3、玩游戏：对号入座我们的生命周期（称呼的后面加上年纪）
年龄段你周围熟悉的人。
儿童。青年。
中年。老年。
小组完成4、小组派代表介绍发现：有没有听出有什么不同之处？人处在不同的年龄，那么所处的年龄阶段也不同。
5、那么不同的年龄段，身体又会有什么变化呢？
举例：比如说，上幼儿园的时候自制力差，上课会跑来跑去，现在坐着会认真听讲，小时候很胆小，现在非常的勇敢，上课都能积极发言了。那么不同的年龄段，身体发育、行为能力、思想思维会有什么变化呢？
每小组选择一个年龄段，讨论。
6、分组讨论结果，其他组补充。课件展示：各年龄段人身体特点。
7、小结：人的生命周期和其他动物的生命周期一样，也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。（板书：出生——生长发育——繁殖——死亡）
三、拓展延伸内化体验。
1、思考：人的生命周期经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段，每个周期又会有不同的变化，但是，是否所有人都能走完生命周期的四个阶段？为什么？
2、讨论：我们应该怎样做才能使自己更健康、更长寿？
3、教师小结：我们要使自己的生命更加的健康、长寿，老师希望同学们一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。老师衷心祝愿每一位同学都能健康成长，快乐学习，也祝愿在座老师们健康长寿。
第二单元安全生活呵护生命。
第五课交通标志我知道。
教学目的。1认识各种常用的交通标志，知道它们的特征和作用。
2，提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。
教学重点难点。
1. 学习身边常用的交通标志。
2.识别各种不同交通标志。
课前准备。准备交通标语，收集一些常用的交通标志。
教学过程。1， 导入。
课件导入：关于交通的故事。
学生思考：为什么故事中他们的车会被交警拦下？
生：他忽视了路边限制时速的警示标志、斑马线前不减速，他们违反了交通规则。
师：恩，同学们讲得非常好！故事中的小人物，她应该提醒爸爸不能违反交通规则，注意路边的标志，而不是催促爸爸开的快。那我们都见过哪些标志呢？在哪能见到呢？
生：在道路上能经常见到避让儿童、斑马线、禁止停车等。
师：同学们见到的标志还不少哦，都可以看到各式各样的交通标志，而且它们都是用图案、符号和文字来表达特定的意思，告诉驾驶员和行人注意附近的环境情况。
板书：交通标志。
2，分辨标志。
交通标志分为两大类：主标志和辅助标志。
师：我们先来看看什么是主标志，主标志又可分为警告标志、禁止标志、指示标志、指路标志和道路施工安全标志。
师：出示一**片，让学生先分分，它们分别是什么标志？
第一排是警告标志。
警告标志是黄底色、黑色边框、黑色图案的等边三角形标志，它警告车辆行人注意各种危险。
第二排是禁止标志。
禁止标志是白底色、红色边框、黑色图案的圆形、八角形、顶角向下的等边三角形标志。它对车辆和行人发出某种禁止和限制信号。
第三排是指示标志。
指示标志是蓝底色、白色图案的圆形或长方形、正方形标志，它主要是用来指示车辆和行人行进。
第四排是指路标志。
指路标志是蓝、绿底色，白色图案的正方形或长方形标志，它主要是传递道路方向、地点、距离等信息。
第五排是道路施工安全标志。
师：我们都看到了交通标志，也能区分交通标志，谁来说说我们根据那几个方面去区分标志？
生：色彩、图案、外形。
师：观察很仔细，确实如此，那是什么又是辅助标志呢？
三年级安全教案
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