大庆市高三年级第三次教学质量检测。
语文参***。
一、论述类文本阅读（9分）
(原文是说“观测到的恒星的亮度会略微减弱”，而恒星的亮度并非真的减弱)
(从原文第三段可知，最有可能存在生命的行星须具备两个条件：一是质量与地球差不多，二是位于宜居带内。已发现的“超地球”质量明显大于地球，并不符合上述条件)
(从全文来看，人类对于地外生命的认识还局限于现有的科学知识；另外，在地外生命的寻找过程中还存在很多不确定性，所以“只能”一词太武断)
二、（36分）
一）文言文阅读（19分）
7、（1）（5分）译文：叛将张弼认为他与众不同，被抓的一百多人都被杀了，唯独释放了大亮，请进府里与他交谈。（“异之”1分；“就执”1分；“引”1分。大意2分）
2）（5分）译文：有一天，大亮在路上认出了张弼，就拉着张弼哭起来。把自家的财产全都推让给张弼，张弼拒不接受（“诸”1分；“涂”1分；“持”1分。大意2分）
二）古代诗歌阅读（11分）
8、（5分）答案：这是一个狂放不羁，挑战世俗的谪人形象，也是那个时代不协于俗而怀不平傲世之心的文人形象（2分）。他纵情饮酒，借酒消愁，在风雨中吹笛，醉酒后头簪花朵，反戴帽子，听歌观舞，满头白发却插满黄花，这些举动足见其狂放不羁和对世俗的傲视与挑战。
（3分）
9、（6分）答案：（1）抒发了作者心中郁结的愤懑与不平，对现实政治**的不满、调侃和抗争（2分）；（2）运用人物的动作细节描写，刻画出一个放浪不羁的形象，从而衬托内心的抑郁不平。如“风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠”“ 黄花白发相牵挽”（2分）；（3）直抒胸臆，如“人生莫放酒杯干”“ 付与时人冷眼看”等（2分）
三）名篇名句默写（6分）
10.⑴诵明月之诗歌窈窕之章。
隐天蔽日不见曦月。
沧海月明珠有泪只是当时已惘然。
三、文学类文本阅读(25分)
11.（１答ｃ３分，ｂ２分，d１分，答a、ｅ不给分。（ｄ从原文看，“３个秘书以那样的方式安排在外面”确实是普雷瑟先生对求见者解决问题能力的一种测试，但说是“普雷瑟先生授意秘书故意奚落‘我’”于文无据。
ｅ“对‘我’已完全信任”错，普雷瑟先生已经正面解说了两个原因，而“对‘我’已完全信任”不在其中。ａ原文的第一段说的是普雷瑟先生扶贫帮困工作卓有成效，没有为政清廉的意思）
2）（6分）①为人方面，对处于困境中的人能无私帮助。从“第一段写他‘帮贫扶困’，中间写到对友人的帮助”等方面看出。②行事方面，超乎寻常。
从“办公室中秘书的安排，对求见者的考验方式”看出。③思考问题方面，能从全新的角度看问题。从“普雷瑟先生与友人的对话”中看出。
（每点２分，如有其它答案，言之成理可酌情给分）
3）（6分）内容上：①说明普雷瑟先生能从不同的角度看待不同的事件，用全新的视角给人以启示。②借普雷瑟先生的话，强调了“让他觉得自己是有价值的”的重要，为普雷瑟先生的成功之道“点睛”。
（分）结构上：照应上文“他使许多失业的人重新找到工作并走向成功，让无数贫困的人过上了幸福生活”；也为下文丹尼斯创作的新作品获得巨大成功埋下伏笔。（２分）
4）（8分）普雷瑟先生的成功之道指①要坚持不懈地发现建设性的解决办法，去面对生活中的挑战，将消极转变为积极，互相鼓励着走向成功。②遇到问题不抱怨，积极面对。③认可他人，让别人感觉到存在的价值。
（每点２分；联系实际２分，联系实际谈出其中的一点即可得2分；层次混乱，语言不顺，扣2分）
四、实用类文本阅读(25分)
12.（1）答b得3分，c得2分，e得1分，答a、d不给分。（a说“展示了著名作家巴金一生的创作成就和人生经历”，过于宽泛，文章并没有涉及那么多内容。
d目的是让人们能够更为深入地认识巴金，或者说认识“巴金的‘巴金’和别人眼里的‘巴金’”。e说“作者眼里的‘巴金’指的是写《随想录》的巴金”，理解过窄，作者通过写作本文，认识的应该是一个更接近于巴金自己的巴金。）
2）（6分）巴金的“巴金”，指的是在巴金自己看来，他并不认为自己是个作家，他的写作只是业余的，他的理想是干些推动社会进步的实际工作；别人眼里的“巴金”，指的是在一般人看来，巴金是个作家，他因为创作出了人们喜爱的《家》《春》《秋》等著名文学作品而受到人们的尊重。（从两个方面谈，一点3分。意思表达出来即可。
）3）（6分）①李欧梵对巴金的《随想录》思想价值和成就的评价，代表了近年来学术界不同观点中的一种，更客观地表现了学术界对巴金的《随想录》有不同的认识这一现实。②徐友渔的评价，是从中国现实状况的角度，运用对比的手法，对巴金在《随想录》中敢于说真话给予高度赞扬。③这两处引用，从具有不同认识的专家学者的角度来评价巴金的《随想录》，有一定的代表性，使评价更中肯。
（一点2分，意思表达出来即可。）
4）（8分）①从巴金对他自己文学创作的认识上看。巴金不认为自己是个作家，他从来没有觉得自己写的**是对社会进步有实际效益的。②从巴金的人生理想上看，他是一个希望做对社会有用的实际工作、以实际工作推动社会进步的人，他的《随想录》中对内心的自我拷问和忏悔对人的基本品德的回归有着实际的指导意义。
③从《随想录》的创作来看，巴金用八年的时间，以自己的全部人生经历来倾心创作，表达了他的理想追求和严肃的历史态度。④从《随想录》的社会意义来看，他在《随想录》中以文学的形式对社会文化进行了批判，与新时期的国家意识形态是一致的。（只要从文章中所表现出的巴金想做什么、对自己从事的文学创作的看法以及对《随想录》的看法几个方面来谈，观点明确，理由充分即可。
层次混乱，语言不顺，扣2分）
五、语用（20分）
13．c（a瑕不掩瑜：比喻缺点掩盖不了优点，优点是主要的，缺点是次要的。此处语意表达相反。
b革故鼎新：去掉旧的，建立新的。多指改朝换代或重大变革。
用在此处不合语境，可改为“独树一帜”。c鳞次栉比：比喻像鱼鳞和梳齿那样整齐地排列着，这里用来形容瓦房多而密集且分布有序，正确。
d石破天惊：形容事情或文章议论新奇惊人，具有褒扬的感**彩。此处用错对象。
）表意不明。“李姓和王姓的部分人口”有歧义，可理解为李、王两种姓氏的部分人口，也可以理解为李姓全部人口及王姓的部分人口，应该在语境中添加必要的信息以消除歧义。c成分残缺，谓语动词“存在”缺宾语中心词，在“添加成分”之后加“的问题”。
d语序不当。应是“影响了人们的正常生活”在前， “给人体健康带来巨大威胁”在后。）
前文提出了“酒店控”的概念，⑤是对“酒店控”这一概念的理解，④是对⑤中的“反向电子商务”的解释，①“这意味着”应接在③后，②接①，⑥与结尾句意思相连。）
16、（5分）答案：大学生就业须放低身段，别总想工作有钱又有闲。（意思对即可）
17、（6分）答案：结论：（1）我国经济持续快速增长，经济增长率不但远高于英、美等发达国家，而且高于巴西、印度等新兴经济体；（2）在事关群众切身利益的公共事业支出方面与经济增长不相协调，不仅低于发达国家，甚至低于新兴经济体巴西、印度。
建议：在以后的发展中我们应该大力增加社会公共事业的投入，从而缔造一个“幸福中国”。（每点2分）
六、写作（60分）
18.参考2024年高考作文评分标准。
参考译文。李大亮是京兆泾阳人。有文武才干和谋略，个性忠厚谨慎，从外表上看好像不善言辞，但内心刚正忠烈。
隋朝末年，暂任庞玉军中行军兵曹一职。李密（叛乱）进攻东都，庞玉战败，大亮被擒。叛将张弼认为他与众不同，被抓的一百多人都被杀了，唯独释放了大亮。
请进府里与他交谈，就决定与他结交。
唐高祖入关，大亮主动归附，被授予土门令。当时正好遇上年成歉收，境内盗贼大起。大亮召集逃亡流散的人，安抚贫穷的人，卖掉自己所骑的马，随即资助他们，鼓励百姓开垦农田，那年粮食丰收了。
有时出兵打击盗贼，所到之处都平息了贼患。贞观初年，出任凉州都督。当时突厥被消灭，唐太宗就想安抚各地的少数民族，投降的各部，每人赐一领袍、五匹帛，首领授予将军、中郎将官职，位列五品官职的有百人。
又把投降的胡人安置在黄河以南。太宗下令任命大亮为西北道安抚大使，出使安抚大度设、拓设、泥熟特勒及七姓种落未归附的部族，在碛口准备好粮食救济他们度过饥荒。大亮上书说：
“我听说想安抚远方的人一定要从安抚近旁的人开始。中原是天下这棵大树的根，各地的少数民族是枝叶。损害根本，优待枝叶，来求得国家安定，从来没有过这种情况。
我认为那些自愿请求归附的部族，应该牵制利用他们，让他们留守塞外，敬畏您的威望，感怀您的恩德，永远做守卫国家的边臣。黄河以西的大片地区，多年来被少数民族困扰，州县萧条，加上因为隋末的动乱，财力损耗得厉害。臣的愚见是停下安抚未归附的部族的工作，减少劳役，使边地的百姓能从事农业生产，这（才）是有利于国家的事。
”太宗接受了他的建议。贞观八年，担任剑南道巡省大使。恰逢讨伐吐谷浑，任河东道行军总管，与李靖一起从北路出兵，与敌兵在蜀浑山相遇，双方展开激战，大败敌兵，俘虏了名王，缴获数万头牲畜。
大亮被提拔为右卫大将军。
晋王被立为太子，太宗诏令大亮兼任右卫率，又兼工部尚书，身兼三职，在宫中值宿警卫。每次轮到他值班，常常不**帽只是坐着打盹。太宗慰劳他时说：
“有你在，我能睡个安稳觉。”因为张弼曾经让他免去一死，到他显贵时，总想着如何报答张弼。当时张弼担任将作丞，躲避不见大亮，大亮找不到张弼。
有一天，大亮在路上认出了张弼，就拉着张弼哭起来。把自家的财产全都推让给张弼，张弼拒不接受。大亮就对太宗说：
“我能够侍奉陛下您，全是张弼的力量啊，我愿意把自己的官职爵位全让给张弼。”唐太宗因此升任张弼为中郎将、代州都督。世人都称赞大亮能知恩图报，而且赞扬张弼能够不夸耀自己。
贞观十八年，大亮去世，时年五十九岁。为他穿衣入棺时，家里拿不出珠玉给他含在嘴里，只能在棺中放了五斛米、三十端布。太宗悲痛大哭，赐予他谥号懿，并赐他在昭陵陪葬。
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