班级姓名：
一、选择题。
1．以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是（ ）
a．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱。
b．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音。
c．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音也就不同。
d．拨动吉它的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开。
2．在**会上，我们能分辨出钢琴、小提琴、笛子等不同乐器发出的声音，主要是依据它们发出的声音具有不同的（ ）
a．响度 b．音调 c．音色 d．频率。
3．把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音．这个实验说明了（ ）
a．声音是由物体振动产生的 b．声音必须通过介质才能传播。
c．声波在玻璃罩中发生了反射 d．声波在传播过程中能量逐渐减少。
4．以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（ ）
a．建筑工地上噪声大的工作要限时 b．市区里种草植树。
c．戴上防噪声的耳塞d．市区内汽车禁鸣喇叭。
5．医生用的听诊器是因为（ ）
a．听诊器能使振动的振幅增大，响度增大
b．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高。
c．听诊器能减小声音的分散，传入人耳的响度更大些
d．听诊器能缩短听者到发声体的距离，使传入人耳的响度更大些。
6．小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的一个大响声，这响声是由于（ ）
a．球皮被吹大时振动发出响声 b．吹气时球内空气振动发出响声。
c．破裂时球皮振动发出响声 d．球破裂时引起周围空气振动发出响声。
7．下列实验和实例中能说明声音的音调与频率有关的一组是（ ）
a．在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动。
b．放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声。
c．拿一张硬纸片，让它在木梳上划过，一次快些，一次慢些，比较两次声音的不同。
d．锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。
8．关于声现象的下列说法中，正确的是（ ）
a．在钢铁中的声速小于在水中的声速 b．在水中的声速小于在空气中的声速。
c．人唱歌时歌声是声带振动产生的 d．声音传播不需要介质，真空也能传播声音。
9．在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“扣诊”。医生主要是根据什么来判定患者腹部是否有积水？
（a．声音的音调 b．声音的响度 c．声音的音色 d．声音是否悦耳动听
10．有关声现象的下列说法中错误的是（ ）
a．男低音引吭高歌时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音音调高，响度大
b．男低音引吭高歌时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音音调低，响度大。
c．射击运动员在训练和比赛中戴耳塞，是为了减弱进入耳朵的噪声。
d．宇航员在月球上进行谈话时，听不到对方声音，说明声音在真空中不能传播。
11．如下图2所示在电视机的遥控器上，一般都有以下几个图形表示的按钮，其中控制音量（响度）大小的是。
abcd12．下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是。
a．(1)(2) b．(2)(4) c．(1)(3) d．(3)(4)
13．正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（ ）
a．使二胡发出不同的音调 b．为了获得更好的音色。
c．为了获得更大的响度 d．阻止琴弦振动发音。
14. 在敲响大古钟时，有的同学停止对大钟撞击后，大钟仍“余音不止”，其原因是（ ）
a、钟声的回声b、大钟还在振动
c、钟停止振动，空气还在振动 d、人的听觉发生“延长”
15. 大型剧院，四周墙壁常挂呢绒帘幕，同时墙壁会做成凹凸不平的像蜂窝似的，是为了
a．装饰、美观b．易于反射声波，增大声音。
c．吸收声波，减小嘈杂的回声 d、提高声音的音调。
二、实验**题。
1．如图所示，用悬挂着的塑料球接触b音叉的叉股，用力敲响a音叉，我们看到小球发生的现象是塑料球的作用是如果将这套实验装置拿到月球上去做，会发生刚才有关的现象吗为什么。
2．小闵用一把钢尺来**音调的高低与发声体结构的关系，她把尺子固定在桌面上，先把钢尺伸出桌子边沿长一些，使它振动发声；然后再把尺子伸出桌子边沿短一些，再使其发声，比较两次音调的高低。
1）在她的两次实验中，应该保持不变，实验的结果是：尺子伸出桌子边沿越长，它发声的音调越 。
2）她若**响度与振动幅度的关系，则应该保持___不变，改变尺子振动的 ，实验后得出的结论是：发声体结构不变时，物体振动越大，声音的响度越大。
3．在探索响度与什么因素有关时，小丽做了以下的实验但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：
1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与有关；（2）使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与有关；（3）使用听诊器和不用听诊器在同样远近听心脏跳动声音的响度不同，说明响度与声音有关。
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