第一单元知识检测（二）
一、明察秋毫（9分）
1．下列加点的字注音正确的一项是 ( 3分）
a．绯红（fěi） 不逊（xùn） 质问（zhì） 广漠（mò）
b．瞥见（piē） 粗糙（zāo） 野蛮（mán） 广袤（mào）
c．诘责（jié） 尴（gān）尬粗劣（liè） 教诲（huì）
d．驿站（yì） 甲胄（wèi） 嬉戏（xī） 托辞（cí）
2．下列作品、作家及内容搭配有误的一项是 ( 3分）
a．《藤野先生》--鲁迅--藤野先生 b．《我的第一本书》--胡适--父亲。
c．《再塑生命》--海伦凯勒--莎莉文老师 d．《列夫托尔斯泰》--茨威格--列夫托尔斯泰。
3．下列句子中，没有语病的一项是 ( 3分）
a．能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
b．学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。
c．这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。
d．湛江的**带城市风光迷人，还有那丰富味美的海鲜也吸引着大量的游客。
二、知识积累及运用（26分）
4．默写（6分）。
无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，就你喜欢的写几句。（4分）日。月。
列夫托尔斯泰，一个享誉世界的名字，一个让无数人为之敬仰的文豪。他的许多作品可谓是家喻户晓，妇孺皆知。那么，请同学们动动脑筋，想一想列夫托尔斯泰的作品有什么？
（举两例即可哦！）（2分。
5．同学们一定读过不少文学名著吧，请从下面提供的三个情节中，任选一个按要求填表：（4分）
1、景阳冈武松打虎； 2、鲁滨逊救土著人“星期五”； 3、格列佛奇取不来夫斯库国（小人国）战舰。
所选情节（写序号）
出自哪一部著作。
简要写出书中另一个情节（不超过25字）
阅读该书你受到什么启发或有什么感受。
6．改正下面短文中的错别字（4分）。
面对日新月益的社会环境，我们中学生必须要努力地提高自身的科学文化素质。力争使自己处于一个相对有利的竟争环境中，只有这样才可以从容地面对各种困难，充分做到油刃有余，让自己成为一个真正主载自己命运的强者。
）改为（ ）改为（ ）改为（ ）改为（ ）
7．下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们连接起来，使之重新变的完整（4分）。
a、时鱼点红桃千树a、山静无人水自流。
b、亭闲有竹春常在b、春风吹绿柳万枝。
c、无意东风花半露c、夜市千灯照碧云。
d、晴空一镜悬明月d、有闲春色燕双飞。
8．请各用一个成语替换下面语段中加横线的部分，使语言更精炼。（4分）
生活就像一条千回百折的小溪，需要我们有无论经受多少挫折都决不退缩①的勇气。生活是一位公正的法官，他不会宽恕那些蹉跎岁月的“玩看”者。如果没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是非常空虚不切实际的②。
生活中有酸甜苦辣，也有喜悦、恼怒、悲哀、快乐③。我们要踏着青春的脚步，快快追赶，追赶属于自己的生活，做一个勇敢的不断向前奋进④的开拓者，争得青春无悔！
9．母亲，是世界上最伟大的人；母爱是世界上最崇高的爱。阅读下面的小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与。
一、三小节保持连贯。（4分）
小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。
上学后，母爱。
长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱绵绵。
三、你一定能合理地解释语段后的问题！（45分）
一)阅读下面的文章，回答 10--14题。（14分）
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看，如何呢？
10．用自己的话概括一下选段的主要内容。（2分）
11．“东京也无非是这样”中“无非”理解为表达出作者的情感。“这样”指代这一句在结构和内容上有什么作用？（5分）
12．“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？（2分）
13．“实在标致极了。”“标致”你怎么理解？（2分）
14．你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。（3分）
二)阅读下面的文章，回答 15--20题。（15分）
第十一位。这是一个真实的故事。
在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师。
当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。
乡里实在派不出人来，后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之很快和孩子们融洽地生活在一起。
三个月后，女大学生的分配通知到了。村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师。
谁知，无法预料的情形发生了--那天，在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗：
离离原上草 /一岁一枯荣 /野火烧不尽 /春风吹又生……
那背诵的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡--没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：那是孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！
代课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年。
我听到这个故事的时候，正是女教师患病被送往北京**的期间。我一直想去探望她，但因为种种原因没能成行。
我终究没能见到这位乡村女教师。当我终于有机会来到这所小学校时，已有一位男教师来接她的班。新来的教师对我说：
她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰。我看到她的骨灰装在一个红色的木匣里，上面没有**。
临行时，这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法。无论以后谁来**，永远都是第十一位。这是所有能在这里工作的教师的光荣，他说。
还有就是这所小学校有一条不成文的规定。是什么，他没有立即告诉我，当时他只是微笑着对我说：明天早晨，你就会知道。
第二天，我早早从距小学校几里远的乡招待所起来，刚刚爬到院墙外那座高高的山坡，就远远地听到白居易那首熟悉的诗句：
离离原上草 /一岁一枯荣 /野火烧不尽 /春风吹又生……
我想起，今天是新生开学的第一课。
15．“送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。”“心寒”一词与文中哪句话照应？开头这样写的目的是什么？（3分）
16．“无法预料的情形”指什么？（2分）
17．代课老师的脚步凝滞了，为什么？她作出了怎样的选择？（2分）
18．描写女教师骨灰时，为什么强调“上面没有**”？（2分）
19．这所小学“一条不成文的规定”是什么？（2分）
20．你如何理解“第十一位”这个题目的含义？（4分）
(三)阅读下面的文章，回答 21--24题。（16分）
亲近自己的双腿。
应朋友之约，去他家议事。这是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢别墅里，乘公交车去，下车之后，若步行，紧走慢赶，也要40分钟。
这么长的路，怎么走啊？我顺手招了一辆人力三轮车。朋友事先在**中告知：
若坐三轮车，只需3元。为保险起见，我上车前还是问了价。“5元，”车夫说。
“5元？不是3元吗？”我不想坐，可四周就只有这辆三轮车。
车夫见我犹豫，就说：“上车吧，就收你3元。”
车夫一面蹬车，一面以柔和的语气说：“我要5元，其实没多收你的。”我说：
“人家已经告诉我，只要3元呢。”“那是因为你下公交车下错了地方，如果在前一站就只收3元。”随后他立即补充道：
“当然我还是收你3元，已经说好的价，就不会变。我是说，你以后来这里，就在前一站下车。”他说得这般诚恳，话语里透着关切，使我情不自禁地看了看他。
他穿着经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白了，至少有50岁的年纪。
车前行着，我总觉得有点不大对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲，我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿！他失去的是右腿。一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”的频率前后晃荡，以便把所有的力量都集中在左腿上。
我猛然间觉得很不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那截黄黄的裤管。我觉得很不是人道，我刚30出头，有130多斤的体重，体魄强壮……我的喉咙有些发干，心里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说，不要再蹬了，我走着去。
我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被误解，同时，我也是怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。
前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑了，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：
“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便倔强地不肯前行，甚至有后退的趋势。
他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗？
车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲地向前耸，我想他的脸一定是紫红的，他那被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗争！
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