《国际汉语教学案例与分析》读后感范文。
这些丰富多彩的教学活动让我充实了自身的同时，也不仅感叹，只有多看多听多学，才能有好的教学成果啊！
三、以小见大。
每个案例分享的都是每位老师在实际汉语教学时碰到的状况，这些状况有我们预料得到的，也有我们预料不到的，但总体上看，都是很细小却又常见的问题。有些时候，小的问题往往被我们忽视，印象最深的可能是自己最难堪最尴尬的时候。我们现在在书中见到的案例，能够被一线的海外教师拿出作为案例供我们分析，说明这些问题同样令他们印象深刻所以我们更要注意由这些小的案例引发的大问题，并且学会借鉴，及时反思，尽量避免发生一些问题，即使在实际碰到问题的情况下，也能有所准备。
不足及余论。
案例》在国内的案例教学方面属于开创性的著作，本身已经成为对外汉语学界人手必备的一本书。但在读完该书之后，针对该书内容上的一些设计，我也有一些自己的小小看法。比如该书中的案例29提到作业布置问题、案例提到堂老师与老师合作问题、案例提到生词讲解问题，这几个案例中，老师都提出了自己曾碰到的问题，表达了内心疑惑，但在案例中，各位老师也未找到合适的解决的方法，而在编者的分析中，也没有就这些问题给出方案。
或许这些问题确实是大家的难点，但既然全书都遵循着案例与分析的模式，那么能否针对这几个案例更加集思广益，或许能够在分析中提供些许思路呢？这样或许读者在读完之后就不至于仍然是一头雾水，该书的实用性也能更进一步。
另外，纵观全书，在第六语言技能教学中，案例集中讲了口头报告在汉语教学中的应用。但在案例60中也曾提到口语报告对词汇学习的作用虽然一个是在语言技能一中讲，一个是在语言要素一中讲，但这几个案例都强调了口头报告对于学生扩展词汇的重要性，所以这几个案例是不是可以调整一下呢？后面有专门提及口头报告的案例，那是否可以把前面的案例60删去，而将案例60改换成其他的内容？
总的说，《国际汉语教学案例与分析》一书是每个从事汉语国际教育的人都不可缺少的一本书。通过这些轻松易读的字，我们能够为自己答疑解惑，还能为将的教学做好准备。多读多看多想多记，或许我们也能整理出属于自己的案例分析！
案例三部曲由朱勇老师的团队历时八年精心打造而成。《案例与分析》1年出版，是国际汉语教育学科第一本案例类教材；《案例争鸣》1年出版，是第一本线上讨论为主、线下争鸣为辅的教材；《跨化》则是本学科第一本跨化案例类教材。案例三部曲的学科意义究竟如何，留待历史去评价。
《小学数学课堂教学案例分析》读后感
小学数学课堂教学案例分析 一书从定性和定量两个纬度对数学课堂教学进行了多角度的分析，它借助于课堂教学现场，分析每一节课的教学过程特点，评价得失，实践反思，促进了教师的专业发展。每一个分析报告主要包括以下内容 课前测试与分析 课堂中实践分配情况及分析 提问分析 联系设计与实际效果分析 课后测查与分析 ...
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