“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。”陶行知先生这样尊重学生。作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个性。
师生在人格上是平等的，教师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之，绝不能伤害学生的自尊心，把“差生”视为“朽木”。任何一种体罚都是使学生肉体痛苦，精神倍受刺激，以致他们会摔破罐，撑破船。陶行知最反对体罚，他准确地说明了体罚的危害：
“体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西，它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。”罚非爱，害也。动武，意味着教师自身的失职。
其次，陶行知先生对学生的爱还应表现在对学生学习、思想、生活上全面关心爱护。即父母想到的，教师想到了，父母未想到了，教师也想到了。由此我想我们做学生的“亲人、朋友和导师”三个角色，这是陶行知教育思想的实践，我们必须认真加以贯彻。
当然，爱不是放纵，爱里有严，爱里有教育，陶行知为学生竭力改善生活条件时，又嘱之以俭朴为美德，绝不可浪费，特别是看到学生出现了不良生活和思想倾向时，就及时送上关怀与指导，这样学生在承受师爱的过程中找到前进的路。爱的教育确是一门深而活的学问，爱的教育将是一本大书，让我们每一个人学习陶行知，用爱的实践写下自己珍贵而值得回味的一页吧。
高考作文素材 没有爱就没有教育
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陶行知教育名篇》读后感
陶行知教育名篇 读后感 3篇 结合实际来读 陶行知教育名篇 一书，又有了更深的感受。一 陶先生是热爱学习的楷模。千教万教教人求真，千学万学学做真人 捧着一颗心来，不带半根草去 从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望。他对自身成长提出了四个问题，叫做 每天四问 陶先生认为道德是做人的根本，根本一...