21我的老师。
教学目标】1．掌握本课生字新词：连翘、拐杖、女娲、沾起、胳膊、蜈蚣、淳朴。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。从文章内容的感悟分析中，了解刘老师的人物特点和内心世界，学会与文本对话。
3．抓住重点句子，体会作者的感受，了解作者心目中的刘老师，学会与作者对话。
4．了解本文写作上的一些特点，掌握一些写作知识与方法。学习从不同方面选取典型事例写人的方法。
5.结合文章内容与学生自身的情感体验，引导学生形成正确的人生态度。
重点难点】重点：1.通过对重点词句的理解和典型事例的感知，全面把握刘老师的性格特点。
2.体会刘老师积极乐观的人生态度和顽强执著的精神。
难点：1.体会作者从不同方面选取典型事例来描写人物的方法。
2.懂得写人时应选取多方面的事例，全面地展现人物的内心世界。
教学方法】情境导入，激发兴趣，围绕故事，讨论交流，体会情感，培养学生合作意识。
教学准备】教师：多**课件。
学生：了解作者苏叔阳，了解文章的背景。
教学时数】2课时。
第一课时。教学过程。
一、说话练习，导入课文。
教师：今天三分钟说话的话题是“我最喜欢的老师”，说说你心中最喜欢、印象最深的一位老师。
教师：在作家苏叔阳的学生生涯中也有一位让他至今还喜欢着的老师，今天就让我们走进《我的老师》中去感受一下这位身有残疾，却给苏叔阳留下深刻印象的老师。（板书课题：
我的老师）【出示**：苏叔阳简介】
二、自读课文，初步感知。
1．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，边读边思考作者回忆了刘老师哪几件事情。
2.同桌互查自学生字新词的情况。
3.小组讨论解决不明白的生字新词。（回忆方法：联系上下文理解，查字典、词典，平时自己积累）
4.全班学生交流“作者回忆了刘老师哪几件事情”，教师相机评价。
5.小结：课文选取了三个内容：刘老师的外貌、刘老师的教学、刘老师放风筝。这三个内容从外到内，逐步深入地展现了刘老师的特点。
三、浏览课文，把握文章脉络，划分文章层次。
1．教师：请大家快速浏览课文，思考作者重点叙述了哪两个部分，哪一部分中的刘老师给你留下的印象最深？
2．学生交流，教师引导。
3．小结：文章重点叙述了两个部分，一部分是记叙刘老师在课堂教学中留给“我”的印象，另一部分是记叙课外活动时刘老师放风筝的两个场景。我们可以通过关键句理清思路，体味作者的写作重点。
四、布置作业。
1．有感情地朗读课文。
2．掌握本课生字新词。
3．找出让你感动的句子，仔细品读。
第二课时。一、 回顾内容，引入新课。
1． 听写字词：连翘、拐杖、女娲、沾起、胳膊、蜈蚣、淳朴。
2． 默读课文，想想本课主要写了什么内容。你对刘老师有什么样的评价？
二、 细读课文，感悟积累。
学生选择自己最感兴趣的部分**。
（一）刘老师的教学。
1．再默读课文，边读边勾画出你认为能表现出刘老师性格特点的句子，并多读几遍，边读边体会。
2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。
3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
4.重点：逢到要写板书的时候，他用圆木拐杖撑地，右脚离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
①出示句子，读一读，思考从“撑地”“离地”“一转”“再转”这一系列的动作中，你感受到了什么？这句话在表情达意上有什么作用？（引导学生感受刘老师上课板书的艰难，烘托出刘老师对工作是这样的尽心负责、倾情付出。
）②再读，说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点？（认真、负责）
③理解后有感情地朗读。（可个别读、小组读。）
5.再**“他每转一次，就引起学生们一次激动的心跳”，言之有理即可。
（二）刘老师放风筝。
1．重点：他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”
①出示句子，读一读，思考从“笑着”“ 叫着”“ 拄着”“ 蹦跳着”“ 喊着”这一系列表动作的词语中，你体会到了什么？这句话在表情达意上有什么作用？（引导学生感受刘老师简直比一个正常人更有活力，还有浓郁的诗情，给文章染上了强烈的抒**彩。
这种浓郁的诗情，既体现在文章的人物塑造上，也体现在文章的遣词造句上。）
②再读，说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点？（十分乐观。）
③理解后有感情地朗读。（可个别读、小组读。）
2．小组交流：把你找到的描写刘老师放风筝的句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。
3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
三、走进课文，再识刘老师。
1．分析刘老师的形象：
①学生在文中画出描写或叙述刘老师外貌、语言的句子。
②讨论：这些内容表现了刘老师什么样的特点？（慈祥、忠厚和身有残疾。）
③学生发言，结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
2．师：“一股酸涩的情感”到底是怎样的感情？同学们心里为什么都飘起一股酸涩的情感？我们为什么更尊敬刘老师？
3．思考：课文开头为什么要描写春天的景物，作者有何用意呢？为什么一看到这种情景，作者就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝？
（突出了生命的活力，作者睹物思人，引出自己所想。衬托刘老师乐观向上，充满朝气与爱心的精神境界。）
四、总结教师：刘老师是一位身有残疾的老师，但他超越了残疾：课堂上机敏的自嘲，显示他并未被残疾带来的精神压力所控制；板书时的跳跃旋转，表明身体的缺陷并未影响他的工作；对祖国的深情、对学生的亲切，让人感受到他那博大的爱心；亲手把风筝送入蓝天，更袒露出他那颗赤子之心，表现出他生命的健康和强壮。
1．拿出你们的笔，也来学着写写你熟悉的一位老师的外貌或生活中让你感动的一个情景。
2．交流。五、作业设计。
1．背诵让你感动的句段。
2．写一写我《心中的老师》。
板书设计】21 我的老师。
刘老师的外貌——慈祥忠厚。
刘老师的教学——认真负责。
刘老师放风筝——热爱生活乐观向上。
教学反思】本文与学生很贴近，但又独具特色。作者用朴实的语言向我们展示了“刘老师”，这是一个了不起的老师。教学中教师应注意让学生去交流、去感受，引导学生通过刘老师的外貌、动作等描写去了解他的性格特点。
在教学环节中，注意了课本教学与作文教学相结合，让学生学会借鉴该课的写作技巧。
学习作者选取典型事例来描写人物的方法，了解本文倒叙的写作特点。
22阳光很活泼。
教学目标】1．掌握本课生字新词：绯红、镶嵌、按捺不住。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。体会儿子那颗充满想象的童心。
3．抓住重点句子“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心”，理解课文内容。
4．体会文中比喻句和拟人句的作用。
重点难点】重点：1.体会儿子那颗充满想象的童心。
2.体会文中比喻句和拟人句的作用。
难点：理解课文最后一段话的含义。
教学方法】讲授法多**展示法小组合作交流讨论。
教学准备】教师：多**课件（文字、**）。
教学安排】2课时。
教学过程】第一课时。
一、疑问设置，导入课文。
教师：同学们能来尝试着补充一个句子吗？（课件出示）
1.出示：冰融化以后是——（水）
2.抽生回答。
教师：有一个孩子是这样补充的，请你帮忙评价一下这个句子对不对？（出示：冰融化以后是春天。）
教师：是的，冰融化以后一定是春天！世界千变万化，答案一定丰富多彩，就像这个孩子的童心一样。让我们用一颗童心去看世界，阳光也会很活泼。（板书课题：阳光很活泼）
二、自读课文，初步感知。
1．范读课文。想一想：课文主要写了一件什么事？（课件出示）
课文以父亲的活动为线索安排内容，首先写父亲到海边看日出，感受到阳光真的很活泼；接着插叙了父亲看日出的原因：儿子的造句作业挨了老师的批评后很委屈；然后写父亲回家后画了一幅“阳光很活泼”的画；最后写父亲让儿子把画和一封信带给老师。
2. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3．再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。
三、学习生字词。
1．出示本课的生字，指名学生朗读。
2．辨析生字，组词并理解词义。
3．出示下列词语，指名学生朗读。
绯红镶嵌震撼起伏荡漾批评。
公正蔚蓝开阔活泼按捺不住。
四、紧扣重点句，展开学习。
1．出示重点句：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。”
2．自由朗读重点句（指名读、齐读），思考为什么爸爸说“阳光也可以很活泼”，从哪几段可以感受到阳光很活泼？
五、合作学习，熟读课文。
1．再读课文，边读边勾画出你认为最能体现阳光很活泼的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会。
2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。
六、布置作业。
1．有感情地朗读课文。
2．掌握本课生字新词。
3．找出对你有所启发的句子，仔细品读。
第二课时。一、 回顾课文引入新课。
1． 听写字词：
绯红镶嵌震撼起伏荡漾批评。
公正蔚蓝开阔活泼按捺不住。
2． 有感情地朗读课文，说说本科主要讲述了一件什么事？
二、**日出，结合课文理解“阳光很活泼”
1．**课件欣赏日出，真实感受阳光。
①**“日出”。
②讨论：此时的阳光让你有怎样的感受？
③学生发言，结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
2．重点句子的理解，课件出示。
西师版语文五年级上第六单元测试题
江津特殊教育学校2018 2019学年度上期第六单元测试。五年级语文试卷。闭卷满分100分考试时间90分钟 一 根据拼音写汉字。16分 ch n pw i l nw g ng xi ng qi n zh l n qu n f if n ff i h ng 二 比一比，再组词语。8分 胳批翘占。格枇翔...
西师版五年级上册数学第六单元概述和课时安排
西师版五年级上册数学第六单元可能性。教材分析。本单元内容是在四年级认识某些事情发生具有随机性的基础上引导学生进一步认识事情发生的可能性。主要内容包括 认识等可能性，领会用等可能性的规则进行游戏时的公平性 根据事件发生的各种可能性，判断事件发生的结果有几种可能。为了让学生更好地学习本单元内容，教材设计...
西师版六年级语文第六单元
21 熟读精思 节选 教学目标。知识与能力。1 学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。2 正确 流利地朗读课文，背诵课文第。二 三段。3 学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。过程与方法。1 通过交流读书名言揭示课题，由课题质疑导入新课。2 指导学生读准本文的字音，把课文读通，读顺，...