5 《影子》教学设计。
教学目标】1.会认“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”等11个生字，会写“在、后、我、好”等4个生字。理解生字组成的词语。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
教学重点】1.会认“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”等11个生字，会写“在、后、我、好”等4个生字。理解生字组成的词语。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。
教学难点】学会识别“前、后、左、右”四个方位。
课时安排】2课时。
教学过程】第一课时。
一、激趣导入。
教师：同学们，大家谁能猜出这个谜语呢？
课件出示谜语，学生作答（影子）。
教师：你对影子感兴趣吗？让我们到课文中去认识一下吧！
板书课题：影子。
二、初读感知。
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示自读提示：
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三、识字写字。
1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；
2.出示多音字“好”“着”，引导学生给不同的字音组词并造句，加深记忆；
3.摘苹果检验字词学习效果；
4.理解词语：试着把词语和意思连起来！
5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；
6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；
后：注意“口”字不要写得太小。
我：“戈”的斜钩写得长一些。
四、指导朗读。
有感情地朗读课文，注意读准字音，读出诗歌的韵律。
五、本课小结。
初读课文后，你感受到了什么？
示例：初读课文后，“我”知道了影子和“我”经常在一起，我们是一对好朋友。
第二课时。一、 激趣导入。
上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？
学生分小组听写生字，组内测评。
二、品读释疑。
1.随文讲解，理解文意：
影子在前，
影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
明确：既写出了影子的颜色，又写出了影子的调皮可爱。
影子常常跟着我”说明影子和“我”的关系密切。
2.朗读课文，背诵课文。
朗读时，可以想象影子像小黑狗一样在自己身边跑前跑后地情形。边读便动作，读出活泼、俏皮地感觉来。
3.影子在前，影子在后，影子在左，影子在右，明确：“左、右”与上一节的“前、后”相照应，进一步交代了影子的位置。
影子常常陪着我，它是我的好朋友。
明确：说明影子与人相伴相随，形影不离的特点。
4.影子为什么会有这些特点？
1）同学们畅所欲言；
2）教师明确：因为光的关系，光在前面，影子就在后面；光在后面影子就在前面……
5.我发现：
光在前，影子在( 后 )；光在后，影子在( 前 )；光在左，影子在( 右 )；光在右，影子在( 左 )。
引导学生正确填空。
6.说一说你的前后左右是谁？(课后第2题)
点拨：这道题是以自己为中心，身体正面所对的方向为前，后背所对的方向为后，左手一侧的方向为左，右手一侧的方向为右。排队的时候，可以和你身边的小朋友练习说一说，巩固前、后、左、右的意思。
7.课文主旨。
本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”形影不离，说明了影子是“我”的好朋友。
三、本课小结。
《影子》这篇课文采用简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”形影不离，说明了影子是“我”的好朋友。
四、结构图示。
出示结构图示，再次梳理文意。
五、拓展延伸。
推荐阅读：《影子》
六、作业布置。
板书设计：
6 《比尾巴》教学设计。
教学目标】1.认识11个生字，会写4个生字。认识笔画“竖提”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好疑问句。
3.了解一些动物尾巴的特点。
教学重点】1.认识11个生字，会写4个生字。认识笔画“竖提”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好疑问句。
教学难点】了解一些动物尾巴的特点。
课时安排】2课时。
教学过程】第一课时。
一、激趣导入。
课件出示动物**。
谁的尾巴长？”“谁的尾巴短？”一起去看看吧！
板书课题：比尾巴。
二、初读感知。
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示自读提示：
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三、识字写字。
1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；
2.出示多音字“长”，引导学生给不同的字音组词并造句，加深记忆；
3.摘苹果检验字词学习效果；
4.理解词语：试着把词语和意思连起来！
5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；
6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；
比：竖弯钩写得圆润一些。
把：“巴”字写得比“扌”宽一些。
四、指导朗读。
有感情地朗读课文，注意读准字音，读出疑问的语气。
五、本课小结。
初读课文后，你感受到了什么？
示例：初读课文后，我知道了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴都不同，都有自己的特点。
第二课时。一、 激趣导入。
课件出示小动物的**。
这些小动物的尾巴各有什么特点？让我们走进课文去看看吧！
二、品读释疑。
1.随文讲解，理解文意：
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
明确：以三个疑问句开篇，提出三个问题，引起读者的兴趣。
疑问句就是带问号的句子。读这样的句子时，表示疑问的词(如：谁、什么等)要重读，最后一个字的语调要上扬，声音适当拉长。
2.猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
明确：回答了上一小节的三个问题。
松鼠的尾巴好像一把伞。”比喻句。把松鼠的尾巴比作一把伞。
3.谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
明确：和第一小结相同，再次提出三个问题。
注意朗读疑问句的语气。
4.公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
明确：回答了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。
最”字突出了孔雀尾巴的美丽超出了其他的动物，是位居第一的。
5.朗读课文，背诵课文。
点拨：这篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的，就像两个小朋友在做问答游戏，朗读时注意读好问句。背诵时可以认真看图，想象动物尾巴的样子，这样背起来就轻松多了。
6.照样子做问答游戏。
谁的尾巴最好看？
孔雀的尾巴最好看。
谁的样子最可爱？
兔子的样子最可爱。
点拨：这是一道仿照课文句式练习说话的题，我们可以以此进行说话练习。
参***：谁的手儿巧？丽丽的手儿巧。
7.仿照课文写一写，你也是小作家。
8.课文主旨。
这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，告诉我们不同动物的尾巴是不一样的。
三、本课小结。
《比尾巴》这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，我们知道了不同动物的尾巴是不一样的。
四、结构图示。
出示结构图示，再次梳理文意。
五、拓展延伸。
推荐阅读：《比耳朵》
六、作业布置。
板书设计：
7 《青蛙写诗》教学设计。
教学目标】1.认识11个生字，会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.感受儿童诗的语言特点，通过课文中具体形象的事物来认识逗号、句号、省略号。
教学重点】1.认识11个生字，会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学难点】感受儿童诗的语言特点，通过课文中具体形象的事物来认识逗号、句号、省略号。
课时安排】2课时。
教学过程】第一课时。
一、激趣导入。
青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。
青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。
二、初读感知。
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示自读提示：
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三、识字写字。
1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；
2.摘苹果检验字词学习效果；
3.理解词语：试着把词语和意思连起来！
4.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；
5.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；
个：撇、捺舒展，竖要写的长一点。
雨：第四笔竖不要写得太长。
四、指导朗读。
有感情地朗读课文，注意读准字音，读出欢快的语气。
五、本课小结。
初读课文后，你感受到了什么？
示例：初读课文后，“我”知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗，小蝌蚪、水泡泡、水珠都来帮忙。
第二课时。一、 激趣导入。
青蛙写诗，水珠、水泡泡、小蝌蚪都帮了什么忙？一起走进课文去看看吧！
二、品读释疑。
1.随文讲解，理解文意：
下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我来写诗啦！”
明确：青蛙是不会说话的，在这里把它们当作人来写，运用了拟人的手法。
2.小蝌蚪游过来说：
我要给你当个小逗号。”
明确：拟人句。“小逗号”点出了小蝌蚪的外形特点，小蝌蚪的外形头大大的，甩着一条长长的尾巴。
3.池塘里的小泡泡说：
我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说：
我们可以当省略号。”
思考：一串水珠为什么可以当省略号？
同学们畅所欲言，借助**，让学生更加形象地理解省略号的写法。
4.朗读课文，说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了？(课后第1题)
1）同桌讨论；
2）教师明确，课件出示**。
5.青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。(课后第2题)
1）同学们在课本上圈出标点符号；
2）教师课件明确。
6.课文主旨。
课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗的情景。我们从中直观地认识了逗号、句号、省略号的写法。
三、本课小结。
通过学习本课，我们知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗的情景。我们还认识了认识了逗号、句号、省略号的写法。
四、结构图示。
出示结构图示，再次梳理文意。
人教 部编版 一年级上册语文第六单元测试题 含答案
第六单元测试题。一 6分 二 8分 三 12分 四 8分 五 8分 六 6分 七 6分 八 10分 九 10分 十 20分 16分 2.6分 32分 46分 十一 10分 第六单元测试。答案。一 答案 略。二 答案 shu 谁 y ng 影 h i 黑 xi 写 zu 最 k ng 空 c i 彩 ...
部编版一年级语文下册第六单元单元试卷
第六单元测试题。时间 60分钟 满 100分 学生姓名 得分 一 65分 1.给下列的字选择正确的音节打上 6分 2.10分 ydu du m i 1 小儿游过泛起丽的水花。c i jibi n 2 我们一起去花，你入我们这吧。t ili ng 3 舞上的灯了。3.9分 4.10分 5.8分 6.8...