部编版三年级下册语文第八单元教学反思

发布 2023-11-18 13:50:03 阅读 2982

27《漏》

漏》是一篇中国民间故事。因为这个漏,竟然把一只凶猛而又吃人不眨眼的百兽之王老虎吓得如此的凄惨。着实令人感叹有些语言应用方面的误打误撞还能够幸免一场大灾,这是语言的魅力所在,就因为一个漏字,便使整篇文章奇处环生,它在整篇故事的表述当中只占了极小的部分,整个故事却因它而奇趣生辉,实在不简单!

本文的教学重点是:感受闽南方言在平常时的应用中,在生活中,有时无意中会应用得奇妙和趣味。

围绕本课教学教学目标,取得了以下教学效果:

1.整堂课我激发学生的学习兴趣,调动学生主动参与的用心性。整体感知课文资料。调动学习的用心性,进行思维、表达潜力的训练。

培养学生自己提出问题、自己解决问题的潜力。抓住描述人物语言的重点词句体会人物形象。讨论、交流学习所得。

2. 彻底扬弃了情节分析。剩余的情节分析已被公认为现代教法所不取,但是如何从语言文字角度去教课文,却颇为棘手。

我以学生的认知特点为纲,自主感悟人物语言为目,正确估计学生由简单到复杂,由易到难的感受知顺序,用一个发散式的探索提问,涵盖全文,组织起科学的教学程序,潇洒地走了一回,简单地突破了感悟“语中有话”的难点,然后顺势拓展。这样便从课文中跳出来,站在语文的广度、高度上来把握教学策略,真正把语文课上成语文课。

3. 充分强化了主体意识。整个教学过程,不管是初读感知,还是深读**,我都从学生学习的自主性民主性上去思考调动的手段、策略,为学生的各种活动带给施展才智的空间,又为个性差异设计了灵活的可选取性的表现机会。

让不同层次学生有较为宽松自由发展的舞台。因此学生主体是主动投入学习活动之中,学习兴趣越来越浓,使每一个学生在学课文的过程中真正学语文,在学语文的愉悦中体验心理之满足与自信之快感。

28《枣核》

枣核》是一篇民间故事,讲述的是一夫妻俩生了一个叫“枣核”的孩子。枣核利用自己身材小巧灵活惩治了县官,为民解恨的事。一副勤劳聪明、不畏**的小英雄形象跃然纸上。

本堂课的重难点是“枣核惩治县官妙处在**”。为了突破重难点,我紧紧抓住课文重点段落,抓住枣核的语言、动作描写,以枣核利用自身身材小巧灵活惩治了县官、教训了衙役们、为百姓们报仇雪恨的经过,创设**,逐层递进,突出重点,化解难点,枣核这一人物形象顿时跃然纸上。在讲解**的过程中,及时引导学生抓住枣核语言动作中的重点词,揣摩人物说话时的语气和情感,接着指导学生有感情深入地朗读,既培养了语感,又实现了与文本的对话。

在语文阅读教学中,紧紧抓住与文本有密切联系的“空白”,重视“空白”,巧用“空白”,既能帮助学生深入理解课文内容,又能潜移默化地培养学生的想象力,发展学生的创造性思维能力。当教到“枣核惩治县官”时,我适时地抓住文本的空白点:围观庄稼人亲眼目睹此情此景会说些什么。

然后出示设计的写话练习。我引导学生走进人物的内心世界,去想象他们最想说的话。学生兴趣盎然,思绪如泉涌流淌于笔尖。

不一会,一段段精彩、动情的人物内心独白跃然纸上,妙语如珠,入情入境,想象合情合理,符合人物当时的心境。 联想是桥梁,想象是翅膀。在教学中,根据课文内容,引导学生合理想象,对提高学生的阅读能力和写作水平都是非常重要的 。

口语交际》部编版教材要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要。

的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不。

仅能调动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。本次口。

语交际,创设了评选“故事大王”的游戏活动,效果非常好。

教师是学生自主学习和**活动的组织者、支持者和参与者。通过示范引领,交给学生讲故事的方法,如何才能把故事讲得有趣、生动,很好地提升了学生口语表达的能力。

这样想象真有趣》

本次习作是“这样想象真有趣,是让学生选一种动物大胆想象,编一个童话故事。 鼓励学生写想象中的事物,激发他们想象和幻想,发挥自己的创造性。在教学实践中,通过激发兴趣大胆想象;积累素材厚积薄发;打开思路活跃思维;创造机会多方思维等方法,指导小学生创新思维,写好想象作文。

教学中,该如何指导学生写好想象习作呢?《语文课程标准》明确指出:”要培养学生的创造力,作文教学要鼓励学生写想象中的事物,激发他们想象和幻想,发挥自己的创造性”。

对未来的想象不是写现实的事物,这就要求我们在构思上动些脑筋,写法上新颖,有吸引力。比如可以直接写未来的情景。对于同一作文题目,允许学生有自己独特的想法,表达自己的真情实感,老师不能把学生的想法当作”胡思乱想”、”异想天开”妄加批评,削弱学生的写作的兴趣,扼杀了学生的创新求异。

既然是想象作文,想象是十分重要的。在我们确定了要写的材料后,我们就应紧扣材料(可能是一方面,也可能是几方面)展开丰富的想象。这个想象一定要做到奇,即奇特,富有个性,是属于你自己的大胆而奇特的想象。

你想象中的小动物的主要特性发生变化后,有了怎样的生活。因此,同学们一定要大胆地展开想象,尽量在想象汇总突出自己的创新。想象要大胆而有新意,具有时代性的同时,要注意合理。

想象的合理指想象要基于现实。想象汇总突出自己的创新。想象要大胆而有新意,具有时代性的同时,要注意合理。

想象的合理指想象要基于现实。它是想象而不是狂想、妄想。要基于现实,又要超越现实。

写这类作文要注意调动自己的生活经验,将自己平时观察所得,根据表达的需要,台乎情理地展开想象。 学生的想象有了大致的轮廓后,教师还应指导学生围绕情节想具体。除此之外,由确定材料到下笔成文,中间需要一个说的过程,我口写我心,我心写我口。

让学生把自己头脑中想象的情节说出来。在此过程中,语言与思维呈互动状态。说的收获与启发也促成了写的酝酿,将积累材料与化成文字之间的梯度大大缩小。

尤其是教师让学生示范说,个别说,同位说,小组说,既是个体一次写的酝酿和尝试,也是不同个体间的一种互相启发,能使学生互相影响,不断补充,取长补短,丰富自己的内容。 我认为“没有想象就没有创造”,培养学生想象作文的途径是很多的,作为一名小学语文教师要不断地挖掘学生的内在创造潜质,培养学生思维的敏捷性、灵活性,使学生创新能力和作文能力都得到一定的提高。作文课上完后,让我最感欣慰的是学生在整个教学过程中学习的积极性都较高;学生的回答是那么富有想象力,那么富于创新;学生动笔时兴致盎然,每一个同学都感到有话可说,作文难的苦恼基本看不到了。

语文园地八》

课堂上,让学生提出自己主动去发现语句的特点,归纳总结,提高了学生的学习热情,对学习内容的理解也较为准确,可见学生认真思考,并广泛地搜集资料。

部编版小学三年级语文下册第八单元《漏》教学设计

第八单元。第27课。漏 教学设计。教学目标 知识与技能 1.会认 婆 脊 贼 等8个生字,会写 漏 喂 胖 等13个生字。能正确读写 莫非 厉害 粘胶 等词语。2.默读课文,了解故事内容,说说故事中的哪些内容你觉得最有意思,并和同学分角色朗读这些内容,体会故事的趣味。3.感受故事有趣的情节,萌发对民...

人教部编版三年级下册语文第八单元《语文园地》教案

语文园地。教学目标 1.能总结复述故事的方法。2.认识 咳 嗽 等10个生字,读准多音字 吐 能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。3.正确朗读句子,体会拟声词的作用,能照样子写句。子。4.能模仿例子说几个题目。5.能用自己的话转述别人说的话。6.朗读 背诵古诗 大林寺桃花 重点难点...

部编版三年级语文下册第八单元教案

课程名称 语文课程类型 必修。教材 部编人教版适用年级 小学三年级。教学课时 10课时。设计者 三年级语文教师。背景。1.本单元主题 本单元围绕 有趣的故事 这个主题,选编了 慢性子裁缝和急性子顾客 方帽子店 漏 和 枣核 这四篇课文。目标。知识与能力。1 学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字,掌...