语文园地六教学目标。
1．借助拼音和情境识记生字。(重点)
2．初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点)
3．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。4．积累气象谚语。
5．正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。课前准备。
1．制作课件、生词头饰。(教师)2．拼音卡片、生字卡。(学生)教学过程。
第一课时。一、激趣导入。
导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？设计意图：
未成曲调先有情。上课伊始，教师用充满**力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。二、识字加油站1．与字宝宝捉迷藏。
1)激趣导学：(出示多**画面：画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？
2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。
(3)引导学生玩捉迷藏的游戏。(出示多**)游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。
读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后**车把字宝宝找出来。(教师引导学生互相正音)
2．送字宝宝回家。
1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物)(2)学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。)(3)小组齐读，全班齐读。
4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。设计意图：
巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作**的欲望，变被动接受为主动认知。三、字词句运用1．看小松鼠变魔术。
1)多**课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”)2)小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子？(学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。)
3)课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。
导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上。)(4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。
导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？(多了动作：
弯着腰。)(5)课件出示三张字幅，呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。
导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？
6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。
2．争当魔术师。
1)课件出示：小鸭子游泳。
导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？先和同桌说说。(2)同桌交流。(3)汇报交流。
4)拓展训练：你还能将“小鸡吃虫子”变一变吗？3．争当小法官。
1)课件出示：**版的逗号、句号、感叹号、问号。
2)导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？
3)课件出示书中的句子。(4)学生尝试填标点。
5)随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。★指导学习第一个句子的标点。①学生汇报。
导学：你们为什么要填叹号呢？
指导：只要表示感叹语气就可以加感叹号。④指导学生试着说几个感叹句。★指导学习第二个句子的标点。①学生汇报。
导学：你们为什么要填问号呢？
指导：问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。④指导学生试着说几个问句。★指导学习第三个句子的标点。①学生汇报。
导学：你们为什么要填句号呢？
指导：完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。★指导学习第四个句子的标点。①学生汇报。
导学：你们为什么要这样填呢？
指导：表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。(6)抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。
设计意图：“魔术师”“小法官”都具有相当大的吸引力，它们能唤起小朋友们强烈的好奇心，引起浓厚的自主**的兴趣。通过“说一说”“找一找”，学生了解了句子变生动具体的方法，体会到了生活与语文的密切联系。
最后，让学生在实际操作、反复练习中掌握把句子变得具体、生动的方法。
第二课时。一、展示台。
1．导学：汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧！
2．(课件出示各种食品的包装袋)这里有好多字宝宝，你们认识吗？小组内读一读，看谁认识的字宝宝最多？
3．学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。4．同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。
5．除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？6．小结：字宝宝就在我们身边，只要你们用心，就能找到它们。
现在开始，咱们比一比，看看谁是生活中的有心人，识字更多。
设计意图：小朋友都好强，通过“比一比”的形式，可以激发学生在生活中主动识记生字的兴趣，将识字与生活紧密结合。二、日积月累。
1．出示谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
1)指导学生朗读，小组读、男女生读、齐读等，做到正确、流利、有节奏。(2)引导学生理解词语，从而理解整句的意思。
3)导学：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。(课件出示：气象谚语)
2．课件出示另外三个谚语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
3．借助**指导学生边读边理解，最后熟能成诵。
部编版一年级语文下册第六单元单元试卷
第六单元测试题。时间 60分钟 满 100分 学生姓名 得分 一 65分 1.给下列的字选择正确的音节打上 6分 2.10分 ydu du m i 1 小儿游过泛起丽的水花。c i jibi n 2 我们一起去花，你入我们这吧。t ili ng 3 舞上的灯了。3.9分 4.10分 5.8分 6.8...
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一年级第六单元测评。学生总分 1 基础知识。60分 1.我是小小书法家。把句子抄写在方格中。3分 冬天过去了，春天又来到我们身边。2.读拼音写词语。10分 f ng xu m i h o ji ku i y ng t i m ng li ng hu du i gu y zh n bi n ji n ...