【教育资料】小学五年级语文：圆明园的毁灭教学实录3
生齐说：行！
师：准备出发！准备了啊！同学们，第一站来到（出示**）生齐说：蓬莱瑶台！师：第二站（出示**）
生齐说：平湖秋月！
师：最后来到（出示**）
生齐说：雷峰夕照！
师：选择一处，谈谈感受！
生1：那个蓬莱瑶台很好的，好象住在天上，好像是神仙。
师笑着说：看给你美的呀！
生2：我这是在哪呀？
师：你在什么地方有这样的感慨？
生2：就是在那个平湖秋月。
师：为什么会有这样的感慨？
生2：因为我觉得这个亭台，还有那个湖，还有那些灯，觉得就是美死了！
师：美死了，不用他的美，你再换一个字或一个词。
生2：（想了一下）还是美。
师：我给你建议一下，加个妙，连起来！
生2：美妙！
师：可以不！
生2：可以！
师：所以你才说我这是在哪呀？
生3：我觉得平湖秋月很好！在那个楼阁里面，赏着月夜，吃上什么东西，观赏还很好。
师：说个词，你就被。
生3：被陶醉了。
师：还有吗？别的呀！不可以聊一聊呀？谁没有发过言？
生4：我觉得雷峰夕照有一些美，因为背景有一点夕阳，我站在楼顶的话，就可以看到。
师：楼顶、峰顶、雷峰塔顶。
生4：如果我在峰顶的话，就可以看见远处的夕阳，所以这个雷峰夕照觉得很美。
师：你在塔上看，你在塔下又看，这傍晚的云霞，和这雷峰塔整体感觉那真是。
生4接：舒服！
师：你是舒服，哈哈！我可能和你感觉不一样。不过，每个人的感受不一样，我尊重大家，总之，一句话，这里的景色，那个同学说美，咱再换，说吧！
生1：美不胜收。
师：可以。还想说什么。
生2：看得让我，目不暇接。
师：目不暇接。这可以再需要斟酌。这是把你激动地不知道说什么好了。
生3：妙。师：哟！你看他，人家说一个美，他就说一个妙。用一个字，再换一个字。美、妙！
生4：棒。师：棒！还有一个字，诶，这个同学说出来了，什么？一起说！
生齐答：奇！
师：哎呀呀，同学们哪！怎一个美，怎一个妙，怎一个奇了得呀！难怪呀，课文里这样赞叹！读！（出示）
生齐读：圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
师：因为这里是建筑艺术的。
生接：精华。
师：园林艺术的。
生接：瑰宝。
师：我可不讲什么叫瑰宝，你寻思去吧？刚才你们体会的，这回再端起课文，再读自然段，这回再读我可问同学们了，你可不是。
说你要介绍这里是博物馆、艺术馆了。你要想让大家感受这里是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华哟！领着大家去读，感受要慢慢地品哟！
让大家和真的你一起陶醉进去，发出你刚才妙美奇的赞叹！看，谁来？读哪都行！
来，你领着大家走！
生1：我读第四自然段。圆明园不但建筑宏伟（生读雄伟，师纠正），还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。
师：我要是你的话，我会读：各种奇珍异宝。再来读，你读哪？
生2：我读第2自然段。
师：来！生2：读。
师：你这样的圆明园、那万春园、那长春园，你说你这样一读，多快呀！别人还没想呢？眼前还没有电影呢？你就过去了，再来试试看！
生2：再读。
师：这个词语运用得多好呀，众星。
生齐接：拱月。
师：再听他读这块。同学们跟着他的体会、陶醉，你要是没有领着大家走进去可就是你的责任了。此外，就从这。
生2：再读。
师：你陶醉进去没有？
生2不好意思地说：我已经陶醉了。
师：哦！看来你就这性格，即便再怎么陶醉，我会说众星拱月般的（仿生语气）。当然，我要陶醉，就和你的表达方式不一样。（师范读）其实你比我读的好多了。谁再领着大家走。
生3：漫步园内境界里。
师：那是因为，在圆明园中。
生3接：有金碧辉煌山乡村野。
师：这块没有看够。也有着象征着田园风光的。
生3接：山乡村野。
师：同学们都比你陶醉了，山乡村野。继续！
生4：园中许多景物武陵春色。
师：所以我们大家会和刚才大家的感受一样的。（师引读）漫步园内。
师：作为法国人的雨果，他是怎么感受圆明园的呢？快，拿出这篇文章（学生拿出《雨果致巴特莱的信》），我们一起在圆明园里，在雨果的眼中感受的那样去表达一番。谁来？
生读：请您用大理石那就是这座名园。
师：这座名园就是。
生齐答：圆明园。
师：所以雨果这样深深地感慨到，读！（出示雨果的一段文字）
生齐读。师：这座圆明园简直是用言语无法形容呀！
所以，亲爱的同学们呀，你们通过读书，获得了圆明园这样的感受。请同学们把这两句话变成一句话，也用上刚才的是也是，会吗？一个词，一段话就概括出来，举手的同学快开始。
生齐答。
师：你们多会概括呀，看来，通过同学们的走进，我们透过我们用眼睛看到的，我们概括出来了。圆明园里原来拥有的那是博物馆、艺术馆，那是瑰宝也是精华。
诶！那我还要问问同学们，你说这瑰宝，你说这精华都是源于谁的创造？一起说，谁的创造？
生：都是源于古代劳动人民的创造。
师：人的创造。我记得雨果有这样一番这样的话（出示）。一起来读读吧！
小学五年级语文 圆明园的毁灭教学实录
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小学五年级语文 圆明园的毁灭教学实录
教育资料 小学五年级语文 圆明园的毁灭教学实录4 师，原来，不管刚才那个同学讲的是属于皇家园林，岁月沉淀，最终的结果，他是属于人类的。透过这些我们明白了，在圆明园里拥有的是人的。生 心血师 还可以说是生 结晶。师 还可以说是。生 智慧。师 还可以说是。生 劳动。师 等等，等等。把这些都用加法，你看到...
小学五年级语文 圆明园的毁灭教学实录
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