第一课时教学实录。
一、自主参与，探索新知1、创设情景，导入新课。
今天，一（1）班的小朋友正准备开联欢会呢！可他们遇到了难题，想请大家帮忙解决，请看！
设计意图：借助学生比较熟悉的生活情景提出问题，拉近数学与生活的联系。】
2、课件出示例2联欢会场景图。3、出示班长提出的问题：“咱们班有33人，每人一瓶够吗？
”4、让学生根据观察，猜一猜：“33人，每人一瓶够不够分？”5、具体解决“有多少瓶饮料”的问题。
1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9；（2）实际操作，建立表象。
师：24+9这道题应该怎样计算？请同学们用小棒摆一摆，看谁的动作最快！
3）组织小组讨论计算方法；（4）请学生代表上台介绍计算方法。
设计意图：通过摆一摆、想一想、说一说等活动过程，学生经历了两位数加一位数（进位）的计算方法的形成过程，这种学习方式不仅。
有利于加深学生对两位数加一位数的计算方法的理解，更重要的是给学生提供了东动脑、动手、动口的空间和机会，让学生的思维撞击出智慧的火花，增强合作意识，体现了计算多样化的理念。】6、肯定和鼓励学生的计算方法。
师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法。7、验证“33人，每人一瓶够不够分”的问题。
师：“33人，每人一瓶够分吗？”小朋友真能干，通过自己摆小棒和小组讨论就能学会新的知识。8、示题并小结。
师：刚才我们用小棒演示了24+9的计算过程，这就是我们今天要学习的新知识——两位数加一位数的进位加法。（板书课题）师：
两位数加一位数的进位加法，可以先算几加几，加得的得数和原来的整十数相加，也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。9.质疑：
有没有不明白的地方？如果有请提出来。三、练习巩固，及时反馈1、第一关：
填一填，算一算。68+8=（）
先算：（）再算：（）
设计意图：通过填空练习，加深学生对两位数加一位数进位加法算理的理解。】
2、第二关：做一做。（书本第62页“做一做”，学生独立完成后，再。
交流汇报。）
设计意图：通过独立计算，相互交流，再次巩固了两位数加一位数的计算方法。】
3、第三关：小小裁判员。（判断对错。）
25+8=23（）5+47=97（）36+7=43（）【设计意图：查漏补缺，加深认识。】4、第四关：实践应用。（书本第64页第7题）
有25只白兔，有8只灰兔。一共有多少只兔？
设计意图：充分利用教材所提供的资源，引导学生探索解决问题的方法，不但调动了学生的学习积极性，锻炼了学生用数学知识解决问题的能力，而且有效地培养了学生的观察能力、思考能力。】四、全课总结，完善新知。
1、学生谈收获、质疑。2、教师小结。
设计意图：组织学生畅谈学习收获和体会，有利于形成属于学生自己的知识经验，激发成功学习的自信。】
一年级数学第四单元解决问题教案
第四单元 解决问题例7 教学设计。一 教学目标 1 能通过动手操作活动 圈一圈，分一分 逐步理解问题并解决。2 能根据数的组成解决生活中的实际问题。二 教学重难点 教学重点 灵活运用有关知识，解决生活中的简单实际问题。教学难点 运用恰当的方法和策略解决实际问题。三 教学过程 一 口算。口算准备 准备...
一年级下册数学第四单元《解决问题》教案
学科课题备课时间。数学年级解决问题。一单元课时安排。四1课时一年级。课型主备教师授课时间。新授。复备教师。班级。教学目标。1 经历解决问题的完整过程，丰富解决问题的解题策率 2 体会数学知识的简单应用。教学重点。经历解决问题的完整过程，丰富解决问题的解题策率 教学难点体会数学知识的简单应用。教法学法...
一年级数学下册解决问题
姓名班级。1 和共有多少只。2 比少多少只。3 和一共有几只？4 你还能提出什么数学问题？2 小红和小明每人要看15页书，他们一共要看多少页书？3 一本书有42页，小华已经看了7页。还剩多少页没有看？4 一本书一共有38页，明明读了一些后，还剩18页，问明明读了多少页？5 我们班共有56人，男生有3...