第四单元《解决问题例7》教学设计。
一、教学目标：
1、能通过动手操作活动（圈一圈，分一分）逐步理解问题并解决。
2、能根据数的组成解决生活中的实际问题。
二、教学重难点：
教学重点：灵活运用有关知识，解决生活中的简单实际问题。
教学难点：运用恰当的方法和策略解决实际问题。
三、教学过程：
一）口算。口算准备：准备口算。5分钟，结束后刘浩宇核对答案。根据满分进行加分。
板书课题：解决问题。
出示学习目标：
1、能通过动手操作活动（圈一圈，分一分）逐步理解问题并解决。
2、能根据数的组成解决生活中的实际问题。
二）创设情境，导入新课。
今天老师给大家带来了一个新朋友，大家猜猜是谁？这位新朋友身边有7个小矮人，哦，对了，大家真聪明，就是漂亮的白雪公主。白雪公主今天晚上要去参加盛大的舞会，可是她遇到了一个**烦，她漂亮的珍珠项链不小心被摔断了，请来七个小矮人帮忙，可惜他们都不会，白雪公主好失望，她多想带着漂亮的珍珠项链参加舞会啊！
她听说我们一一班的小朋友最聪明了，不仅上课听讲认真，发言积极，还爱动脑筋，今天谁能帮助她解决难题都将会得到一份神秘的礼物，大家想不想帮助她呢？
三）独学（老师读题，自己找出数学信息圈一圈并填空）
请孩子们打开课本第46页，手指着题目要求，老师来读题，自己找出已知信息并用铅笔圈起来。
1、看图找信息，提出问题。
课件出示例7主题图，你从图中得到了什么信息？
学生找信息，圈数字，读问题，划横线。
2、独学---对学—群学学生交流自己发现的数学信息和需要解决的数学问题。
小组展示要求：4号同学读题目要求，3号同学找出数学信息及问题。2号同学讲解做题方法，1号同学补充或者验算。
3、班级展示交流。
教师小结：同学生刚才说的真好。我们利用了画一画、圈一圈和数的组成来解决实际的问题。
4、下面我们想一想：如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？
学生独立完成，教师巡视。
班级展示交流。
教师引导学生体会：这次我们只能用画一画，圈一圈的方法，因为不是10个穿一串，所以不能用数的组成来解决这道题了。遇到不同的问题，我们要选择适当的方法来解答。
四）巩固练习、课堂检测。
1、课件出示46页做一做。
孩子们你们真是太聪明了，帮助白雪公主了大忙，她把自己最心爱的魔法饼干带给大家分享，请根据她的要求分一分吧！学生找信息，圈数字，读问题，划横线。
学生独立完成，解决问题。教师巡视指导。
全班汇报交流。
教师小结：这道题同学们可以选择直接在饼干图上圈一圈，但是由于饼干图比较复杂，所以圈起来比较麻烦；在圈的时候一定要认真仔细，不要数错。当然还可以直接利用数的组成来解答这道题，这样更简便。
这道题也告诉我们大家：遇到不同的问题，我们要根据实际情况来选择恰当的方法来解决。
2、课中操：孩子们你们太棒了，来一起跳起来，接住白雪公主的礼物哦！
号孩子请起立，白雪公主准备考考你，如果你回答对了它的问题，也会有礼物哦！
五）达标测评课件出示47页第2题：8个盒子能装下这些杯子吗？
学生独立完成，教师巡视指导。
指名汇报。六）课堂小结，谈收获。
通过今天我们这节课在数学王国里漫游，发现和解决了许多的数学问题。同学们，你们有什么收获？
学生自由谈收获和感受。
七）拓展问题、课堂延伸。
咱们班有61个人，如果我带着大家去春游，10个人坐一辆车，那么我们需要坐几辆车呢？希望大家课下认真动脑筋，好好想一想，我们下节课一起继续探索数学王国里的奥秘。
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