英语能力应对WTO第一课

英语能力：应对wto第一课。

一、英语能力──应对wto的第一课。

对于一个国家，国民的总体英语能力已经成为国际化水平的重要标志。在讨论加入wto将产生的种种冲击的时候，我们应注视到，英语能力的挑战是一个最基本、也最普遍的挑战。尽快提高全民英语能力已成为紧迫的任务，应把英语能力培训作为国民素质教育的重要组成部分。

我国与印度在软件产业发展上的差距，实际上在很大程度上也反映了我们在国民英语素质上的差距。印度的软件工程师因为英语上不存在任何障碍，可以实现在印度脖过互联进行越洋软件编程，在这方面我们还有很长的路需要走。各种各样火爆热烈的出国英语考试，让人们充分感受了全国化时代的浪潮和压力。

这意味着英语教学强劲的势头已经显现，而这种现象的出现代表了一种时代的要求、发展的要求。

二、抓住机遇推进全民英语能力建设。

一是要抓住国际化的机遇，充分利用国际教育资源，加快我国的英语教育普及。全球化带来的机遇主要有：越来越多的国外学校到中国开展双语甚至全英语的教育；越来越多的人选择高中毕业后甚至高中就到国外学习；国际经济技术、文化合作与交流不断增多，使英语教育实际上走出了教室，全面普及开来。

二是国际互联的迅猛发展和应用，给英语教学带来了便利，人们可以随时随地通过互联学习英语。国际互联也有助于营造一个无障碍的国际环境，人们身处在一个“地球村”内，村民们可以自由地交流。另一方面，互联的普及进一步刺激了人们对英语的学习动力，英语毕竟是互联上的主流语言。

三是市场化配置加快了英语教育的发展。这主要表现在：一是教育资源增多，有更多的人可以有机会学习英语；二是市场化推进了英语教育的实用化。

不过，在分享这些变化带来的发展机遇时，我们不得不正视：随着教育资源配置的国际化、市场化和高科技化，我国传统的英语教育正面临严峻的挑战。尤其是高等学校的英语教育，更是面临国际英语教育力量的直接冲击和压力。

三、面对国际竞争加快高校英语改革。

英语教学水平已经成为考核21世纪大学质量的重要指标，也是学校竞争学生生源的一个重要砝码。在我们讨论海归派人才和本土派人才问题的时候，实际上其中英语能力是两种人才的一个重要差距之一。如何将本土人才的实际才能和海归。

派的英语能力和国际惯例掌握能力有机结合？需要从以下几个方面进行相应的变革：

一是从应试教育向素质教育转变，要彻底改变哑巴英语的现状。二是要从普通英语向专业英语提升，提高英语的实际应用水平。特别是对于像医学、生物、计算机等高新技术领域的学科，如何尽快实现教育的国际化，更为紧迫。

加强这些专业的专业英语教育是一个重要的课题。三是从灌输式英语向互动式英语过渡，真正激发学生的创造能力。四是要加强国际合作，联合办学，充分利用国外资源。

五是加快自主知识产权的教材的编写。六是要充分利用现代信息技术，加快英语教学的多**化和络化。

此外，在高等院校英语教学改革中，在强调英语能力重要性的同时，要注意加强传统文化的教育，如何将英语能力的增强和传统文化的弘扬有机的结合起来，这是我们未来的英语教学中的一个重要使命。(《中国教育报》20xx年7月19日第3版)

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