今日网校第一课：人生课，生命与死亡的抉择！
注：本次课程分四个部分，请大家按照次序进行，才能保证全方面的锻炼。否则提前看到后面的内容，收获吸收会大打折扣。祝福各位同学！
18岁，人生似乎刚刚开始，有人却选择了走上尽头。而且，他们看起来并不是情感冲动，似乎是相当理性和负责的思考结果。他们写下的必须死亡的理由，也相当的有力。
也许一个有理想的人，如果不得不去复制他描述的那种无助的人生，恐怕也真觉得：还不如死了更好！与其低俗地生活在一群毫无精神追求，毫无共同志趣的“人群”中苟活，还不如潇洒地离去……
可是，我们还是要质疑：在中国，是什么原因使得这群卓尔不群的优秀青年才俊，走上不归路？那些他的同龄人把拿到北大录取通知书看成是人生最大成功的大批学生和家长，这些同龄人中“不肯去死”的人，是他们更顽强，更上进，更值得我们依赖，还是更堕落，更无知？
更不可信任？中国将来靠什么样的下一代去生存和发展？难道就是靠犬儒们吗？
今日教学主题：仅仅是”抑郁症“这么简单吗？
基于今日学堂【以生活为师】的教学特征，本次新学期的第一堂课，学生们将面对一个少年的死亡事件，并从中学会生活的智慧。
参考资料：史学天才少年林嘉文自杀，最后的话：请不要拿我借题发挥。
第一部分：辩论。
抽签分为两个组，每个小组分正反两个主题的辩护。
主题是：林嘉文的自杀，是对自己生命负责的表现，是理性的选择，体现了他的荣誉和责任。
1 组内辩论。
辩论方式：佛式辩论。组内每个人单独上场，面对对手的质疑和辩难。每人守擂十分钟。选出最佳辩手与文章，全组进行修改，拿出最终稿。
2 两组pk
辩论方式：佛式辩论。辩论前要将写好的“论题文章”，提前公布后再上场辩论。给双方半小时时间准备。
正方最佳辩手，面对反方全体成员的质疑。共计10分钟。再交换。（也可以抽签决定出场顺序）最终根据守擂时间长短判定正反方。
第二部分：答题。
请认真思考并回答以下问题。
作业一：假设你是林嘉文的朋友，他在死前给你写了这一封【最后离别信】，而你可以在他决定的“最后时限”到来之前，给他写一封回信，让他打消这种死亡的想法。请你认真写出这封信，去挽救一个有才华的青年。
请注意：你必须用他能够理解和支持的精神层次上与他沟通和对话，否则只是无效沟通。
作业二：问题一：你认为林嘉文自杀的真正原因是什么？怎样才能解决这些“死亡因素”？
问题二：如果你是一名教师，你怎样防止你的学生出现“林嘉文现象”？
问题三：如果你是家长，你怎样防止自己孩子走上林嘉文之路？
问题四：如果林嘉文不死，将来他会怎样面对北大历史系的学生生涯？
问题五：如果你是林嘉文，必须去完全去面对林嘉文的生活现状，必须去复制林嘉文的生活未来，你会跟他一样选择死亡吗？为什么？
第三部分：吸收力训练。
作业一：听录音。
高中部录音资源**地址：
（提取码：9cd7）
先听一遍录音，建议不做笔记，也尽量不要回放，除非听不清楚，最好一次性听完。
作业二：重写作业。
将第二部分的作业重新完成一遍，这一项是为了锻炼对思维与内容的吸收力，所以听录音时才要求大家不做笔记，也只能听一遍。
第四部分：改信。
作业一：互改。
两人一组，互相批改对方的“给林嘉文的信”。
作业二：改山长的信。
山长：我们写信，就是一个策论的实施版。如果写这封信无法走入人心，就是失败。
无论你辞藻多么的漂亮。会说话，会写信，可以说人，可以说家，可以说国，可以说天下。要能够达到这一点，就必须懂得捭阖之道，懂得人心。
原则：由于林嘉文是一个极为清高和傲气的人。他“最后的话”，充满了对身边世俗世界的鄙视和冷眼，他也是一个对自己的思考和理性很自负的人。
因此，你要劝他，对他述诸感情，生活，名利，都是没用的。你讲道理，他可能比你还懂得多。且不可能有时间慢慢给他上课讲解。
因此，最好的办法，就是使用鬼谷子之“同其情也”。你要与他一样，有睥睨天下的傲岸，有一样的高度的自尊和自负，以及清高。你甚至还要提醒他：
他最自得的理性思考，其实还不够理性。这就迫使他“生疑”后，产生探索生命奥秘的“生机”，自己来寻找生命的奥秘。你不能直接告诉他答案，只能指引他寻找的线索。
这就是佛家“小疑小悟，大疑大悟，不疑不悟”教育原则。
要求：缩减字数一半，还必须同样有震撼人心，改变行为的力量。
具体示范回复如下：
林嘉文你好！
看了你“最后的话”，发现你的确是一个很善于思考的人，也是愿意尊重理性的人。你的思考深度，你对现实生活的认识，已经远远超过身边很多比你大几十岁的长辈。也很赞赏你“不屑活着”的傲气和傲骨。
我同意你的观点：假如人生找不到有意义的活法，还不如用放弃生命的方式来尊重生命。自行了断，并不一定是懦弱的表现。
是的，我们的生命不是拿来苟活的。如果我们无法让生命发出光彩，还不如及早放弃。
不过，为了让你不会对你今天的决定感到后悔，我觉得你需要再次地检查，你的决定是否已经足够理性？是不是真的负责了？我觉得应该提醒你注意几个你目前存在的思维盲区。
一：我注意到你是在毕业于北大的江绪林老师自杀后几天决定自杀的。我相信江的死对你的决定影响很大。
你认为你正要开始的未来，无非是复制江的现在与过去。与其像他现在这样卑微绝望，且毫无尊严地死去，还不如现在就死更好。这样的判断和决定，看起来很合理。
但是，您怎么能够肯定你未来的路，就是江绪林已经走过的路呢？如果你认为你除了历史，你就别无所长；你除了去上大学，未来去当大学老师，做历史研究，你就别无出路，别无选择呢？你的这种判断，无论如何，恐怕不能说是理性的，负责的。
这与你遗书中自称你的这个决定，是"严肃理性的思考结果”并不匹配。起码你应该做一点“范围扩展研究”。
二：是的，你身边的人，没有一个你认为足以作为你人生榜样的人。你不屑于像他们一样活着，你甚至认为整个世界，都是这样的人。
事实还真不是这样。你才18岁，见过的人很有限。你的接触层次，以及你的年龄，你的生活背景，实在是很狭窄的，不足以真正了解这个复杂的世界。
可以说，你就是一个还呆在井里面的青蛙，你自以为“看透了”你周围的世界，其实只是看透了你生活范围内的一个小小的水井。你发现周围同伴的生活方式丝毫没有意义，作为一只不同凡响的青蛙王子，你高傲地想离开“他们的世界”很正常。你当然可以离开这些井底，离开这些毫无尊严的生活，但真的不必用死亡来离开；而是可以爬出井底，去发现和拥抱更为广大的世界。
既然你号称善于学术研究，何不把你的眼光，从【历史】的故纸堆中移开，从井底里面爬出，去看看更加广大的【生命】和【生活】的世界呢？
三：你想离开“他们的世界”当然好。可是，你要去**呢？
你有你自己的世界可以选择吗？如果没有，或者你不知道你要去**，你的这个决定，还是理性的吗？或者只是一种任性和莽撞？
你用一种少年人自以为是的“成熟决定”，实际却是一个相当可笑的装酷事件？或许你以为你死去后，就结束了一切痛苦。万一不是你判断的这样，万一你的死，并不是你想象的结束和终点。
万一死亡反而只是一个开始，是另外一个更加痛苦，甚至更加绝望的生命的开始。你还认为你现在的选择，是理性的，是最符合你个人最大利益的吗？你是不是该研究一下生命世界的奥秘？
研究一下你死后的世界是怎样的？你做好了面对死亡的准备没有？这可不是认识到从楼上跳下来死去后，知道自己可能尸体被“不尊重”这么简单的。
如果你完全不知道还有【死去的世界】这回事，只能证明你了解的世界，的确很狭小，的确你还在井底里面爬。我就先介绍一本入门书籍你看看：尼尔的【与神回归】，本书专门谈你要去的地方---死后的世界。
起码你应该缓几天做决定，先看完这本书再去跳楼。或者你到时候你知道了死亡是怎么回事情，也就不敢乱跳了。我相信以你的才华，你会发现更多对你有用的信息。
算是“冥界指引录”吧。
上面的三条思路，供你参考。古人说：事不过三，超过三条，恐怕你思想会消化不良，我就不多说了。
请你用你最高，最严肃的思想和理性，来思考上面的问题，认真做出你对你生命最负责的决定。别以为你已经达到“人生”的高点，搞清楚人生和世界是怎么一回事情了。还早呢。
你出版的书，世人评价甚高。但你认为只是垃圾和草稿，甚至不屑于再版。我同意你的观点。
你的书，的确有一些才华，但还谈不上什么深度。因为你不懂生活，不懂生命，更缺乏真正的思想，只是有一些不俗的想法，你也很愿意用功去啃这些一般人不愿意去啃的死书罢了。你之所以看上去像是个天才的样子，不是因为你真的很杰出，而是你身边的人都是草囊饭袋。
所以，请别用他们的生活方式来指引你的生命，他们的今天，也不是你的明天。江绪林不是你未来的必然选择，他只是一种平庸的，无趣的，但大家都认为是“正确”的标准答案一般的选择而已。你完全可写出自己的答案，不用去照搬他人的答案。
你完全可以走上另外一条路，不一定要用死亡来逃避这种无趣的平庸生活。你完全可以有别样的生活，你完全可以走出更有尊严，更有意义，也更快乐和幸福的人生。只要你愿意去选择和思考。
祝福你！张清一。
作业三：重写。
再写一次回信，风格必须完全不同于山长的这一封。限制在以内，（可以按纯字数计算，最多不能超过10个字）。
提示：各位写作，一开始不要限制字数，只想表达清楚，达到目标。写完后再一点一点的减掉，以期符合字数限制要求。
作业四：分析。
补充信息，山长对高中部的点评：大家这一次的作业，普遍比第一次的要好一些。让大家知道废话多，并不能解决问题。
但是，还有一个严重的问题：所谓的捭阖捭之贵周，你们的信，太“偏”了，往往之注意到其中一个点。如果这个点，对方不认同，就会失败。
因此，要让所有的语言都含有更丰富的意义，才是写作之道。别忘了陈丹青一句“转身，大声说—自由中国”的含义之丰富。大家好好体会下，并小组讨论，我新发的信件，有什么“背后的含义”。
注：陈丹青是上学期的课程，大家可以参考高中部学生的日记）
仔细阅读山长的信，并逐句进行分析。
林嘉文你好！
你“最后的话”中，表面优雅的语言，骨子里是对周围群体的鄙视；幸亏我还不是你鄙视的人，至少你的信中，并未涉及到我这一类人。
据说你用了两年时间思考你的人生走向，你问过下面这些问题吗？
第一：江绪林和大学教授们的现状，就一定是您的未来吗？历史只是你玩了几年的小游戏，你怎么肯定除了历史和研究，你就无路可走了呢？
第二：除了你父母和周围这样俗不可耐的生活，你确定就没有其他有意义的生活？
第三：你认为你的未来，事业，生活，爱情，每一样都很“绝望”。真的吗？
或者只是因为你少不更事，缺乏了解？比如你的恋情，是你已懂真爱，还是仅仅因为你“被青春闪了一下腰”？你真懂女人吗？
第四：你确定你懂“死亡”吗？如果死亡，并不是你期待的“结束”，相反只是一个新的开始，你对此做好准备了吗？
相信你的理性，能够面对这些问题。祝福你！
张清一。以上，便是今日网校的第一课：人生课，生命与死亡的抉择。
如有疑问，周日上午可以在群内交流。祝福大家学习愉快，收获满满！
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