四天的培训时间过去了，虽然很短暂，但是这次精神之旅，久久地在我心中回响。
陕西师范大学教育科学院班主任研究中心主任张良教授从班主任的专业化成长角度来阐述《知识与修养：班主任核心素养的价值追问》，她指出，班主任处于“三无”状态：职责无边界，职业无生涯，专业无阶梯。
也指出，班主任的特殊使命：家长是孩子教育的第一责任人；班主任应把做人的教育放在第一位；对于班主任专业化而言，修养比知识更重要。齐老师道出了班主任的心声，班主任既要担任学科教学又要管理班级，任务重压力大，似乎班主任工作都是被迫而为之。
当她问及有谁会主动请缨当班主任时，基本上没人举手。如果我们没有真心愿意去做这个工作，何谈专业化成长？于是，齐老师提出了班主任社会支持系统的构建：
学校内部，学校外部及专业支持系统。也就是说，班主任工作在校内要与科任教师、学生和学校职能部门相配合，在校外要与自己家人、学生家长和社区工作相协调，在专业化方面要加强班主任研修制度、校本培训与教研等。齐老师给了我们班主任专业化成长的理论指导，让我看到了这条成长道路上的光亮，班主任工作琐碎劳累，只要我们用心去做，掌握方法，就会有意想不到的收获。
正如齐老师所言：每个孩子都是一本打开了的书，我们要用一生去读这本书。
万人计划教学名师、特级教师、“全国最美丽的女教师”于伟利老师果真年轻漂亮，一袭白裙，瀑布般的长直发，齐刘海，笑容灿烂，吸引了所有人的目光。她从实践教学中来阐述《做创新智慧性班主任》，一年时间，把一个各科近乎零分的孩子提高到六十多分，而我们在实际教学中又放弃了多少这样的孩子，觉得这简直是不可能的，可于老师做到了！我们在教学中缺少一颗耐心坚持和相信孩子的心，所谓的关爱学生，因材施教都只是停留在表面上书本上，真正做到的又有几人？
在面对学困生时，我们应该更多些关爱多些智慧，相信孩子，终会花开。
江苏省锡山高级中学寇永生老师从四个方面阐述《新课改背景下教师的核心竞争力》，教材文本解读与教学内容确定；注重常态教学，打造代表课；科研能力，行业交往能力和专业影响力；课程开发与教师的可持续发展。对比寇老师对教材的解读，不禁心生惭愧，自己平时多是借助教参，阅读课文也只是翻译一下，了解大意后做题，然后背些重点词组和句子。课文的价值观意义很少涉及，若是如寇老师的做法，让学生多读多理解，在读写方面会有更大的提高。
寇老师说，公开课是打造自己提高自己的捷径，一定要有拿的出手的代表课，就像去ktv一定要有自己的拿手歌。每每有公开课时，自己都是尽可能躲过去，或是草草准备，结果很不如意，现在想来，缺失了多少宝贵的锻炼机会！寇老师的话真的让人醍醐灌顶，心情也豁然开朗了。
著名特级教师，“中国班会第一人”丁如许老师从理论层面和实践例子来阐述《打造魅力班会课》，正如他所说，我们在平时对于班会课存在“不会上、上不好、不想上”的困惑和烦恼，把班会课上成“老班训话课”“补课机动课”“自主活动课”等，实际上，上好班会课也有基本知识方法和规律。丁老师指出，班会课要有三关注：关注学生的精神成长，关注学生的文化学习，关注学生的综合发展。
确实，我们在班会课上总是侧重班级问题批评教育，很少注重主题班会的开展，对学生精神成长缺少关注，也便有了许多学生厌学，逃学，甚至想弃学的念头。我们应给予孩子们心灵上的慰藉，让他们宁静安心的愿意学习，快乐满足的成长，“亲其师，信其道”，有了和谐的师生关系，才能乐于学习，才能健康成长。
四天的学习之旅，倏忽而逝。满怀希望和憧憬而来，满载收获和信心而回。感谢学校提供的宝贵机会能和这些名师们近距离接触和学习，感谢老师们四天来的倾囊相授，给迷茫的我指明了方向，提供了路径。
我会向各位名师们学习，让自己永远行走在成长的道路上！
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