2024年9月，我有幸参加了国培打算ｘｘｘ教师培训项目，我深知这次培训的重要，机会来之不易，因此，在培训中，我认真倾听了多位专家的**讲座，阅读电子文本，学习了他们先进的教育理念，并与班上众多优秀教师一起讨论交流，把教学中遇到的难题发给大伙儿，评论不的教师的话题，从中不但加强了理论和专业知识的学习，又与众位教师一起进行课例研修，互相讨论，真是受益匪浅！
一、学习理论，注重实践。
作为一名教师，不能只知上课，还要有一定的理论知识。平常没机会学习这么专业的理论，这次培训我把要紧精力放在理论学习上，放在提高自身素养上。努力把学习的理论知识转化为实践能力，使之为我的教学工作服务。
在培训中，我把自身对思品学科新课程标准的理解与班级老师交流，并在课内进行实践，用新的练习设计理念指导我的教学，取长补短，精益求精，在不断总结的基础上重新发觉，如此用心的循环往复，让我的教学有了突飞猛进的提高。有如此的进步，离不开国培，它让我今后更加有信心教学。同时，我也学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育教学观，正是这种换位考虑，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
二、专业进展。
通过本次学习，我了解到教师要教育好学生，不能只靠教师要给学生一碗水，自己就得有一桶水这种理论观念。随着社会的进步，科技的进展，这种理念差不多不能满足现在的教育教学，我们要不断学习，国培就给了我们一个非常好的学习的机会。我们教师全出去进修的可能性不大，接触的教师人数也有限，在这次学习中我们能够接触更多更好的专家、一线教师，真是一次非常好的提高自己专业进展的机会。
三、积极参与课例研修，提高自己的业务素养。
课例是教师课堂教学轨迹的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业进展。学习不人的同时，我们也能够自省，有好的方法我们也能够借鉴。
教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有打算的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得我的收获非常大，专门是知行时期的在岗实践指导，让我感受颇深，收获非常多。
总之，此次培训是好事，有利于教师的成长，有利于今后教育的进展，也让我们深切地体会到活到老学到老这句话的深刻含义，也让我们由此付之行动。在今后的教学中，学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念，争做一名优秀的教师。
2024年国培心得体会及反思（2）
依照20ｘｘ教师国培打算的安排，我积极主动地投入到了此次学习活动中，努力学习，深入研讨，认真进行自查自摆，开展批判与自我批判。
通过学习我发觉自身存在的一些咨询题，如：平日政治学习不够认真，学习肤浅，应付了事。教学差不多功不够扎实，课堂教学语言欠精炼。
对教研工作不热心，态度消极。忽视学生的思想品德教育，只注重知识的传授。有时学生**现咨询题，与家长没有及时取得联系，家访较少。
深入分析其缘故要紧在于：
1、思想觉悟不高，认识不够。一直以来，总认为我一个一般教师只要教好书，上好课，管好学生不出现咨询题，完成领导分配的工作，就万事大吉了。国家大事与我无关，作风咨询题是与我一个一般老百姓无关，天塌下来有领导顶着，情况布置下来，有同事一起扛着，国家大事是领导们关怀的事，少我一个人关怀，地球照样转，由于有这种思想作祟，从而忽视了思想政治学习。
2、认为搞教研不是我们一线教师的事，而是教研部门专门从事教学研究的人员的事，我们新老师没有那个水平，也没有时刻搞。况且其它有些战线的同志依旧上班没事干，拿份报纸看，不需一小时，全天事做完，什么缘故要给我们老师捆得那么紧。因此对教研工作热情不高，态度消极。
3、缺乏积极进取精神，教学、班主任业务方面的书籍看得少，先进的教学思想、教学理念、教学方法、班主任治理的方法汲取得不多。总认为那些业务书籍看起来枯燥乏味，而且自己每天情况一大堆，全然没时刻看。备课欠深钻教材，懒于向有经验有方法的前辈们请教，疏于练习教学差不多功，就连在教学中碰到模棱两可的知识点或难题，也懒得或者不记得去查阅相关资料，致使教学方法单一单薄，语言表达不够准确，上课思路不够开阔，教学效果欠佳。
4、认为知识的教学见效快，较明显，而学生的思想品德是要在长期的耐心教育和潜移默化下才能形成，还需要家庭、社会的配合，要让他的思想品德变好难度大，工作既要耐心，又要细心。因此，就忽视了学生思想品德的教育，侧重注重知识的教学。
5、认为多一事不如少一事，家访又难得走，教学的情况本来就多，学生在校只要不出什么大咨询题，没有必要给家长讲，有的情况即使与家长联系了，也解决不了多大咨询题，现在很多家长都不太关怀自己的小孩，更谈不上辅导他的学习了，因此家访基本上没有。
通过各个专家的详细生动务实的讲解，我意识到，在日后的教育教学工作中应努力做到：
1.加强日常政治理论、法律法规学习，提高认识，经常坚持看阅党报、党刊或电视新闻并记好笔记写好心得，以提高自己的政治修养和法治意识。
2.加强业务学习，苦练差不多功，吸取不人先进的教学经验和方法，树立先进的教学理念和思想，切实转变观念，提高服务意识和责任意识。
3.自觉、积极、主动地坚持教学教研工作，参与教学研究，依照实际选准课题，深入研讨，务求实效，切实解决教学中的咨询题。
4.坚持走访学生家庭，多与家长联系交流，适时向家长反馈学生在校情况，争取对学生进行全面教育。
5.坚持经常性总结工作，时时发觉咨询题，及时处理，发扬优点，改正缺点，让教育教学工作做得更好。让自己早日成为一名优秀的教师，一名优秀的班主任。
2024年国培心得体会及反思（3）
11月30日至12月2日，省教科院国培打算送教下乡活动在我县进行凉爽，省城的一批教育专家以评课，作课，讲座的形式对我们的课堂教学进行了指导。短短一天的学习，让我受益匪浅，回忆自己的课堂，我作了如下的教学反思：
面对变化不定的课堂，面对课堂上发生的教学事件，当我们以经验的方式无法化解的时候，就需要通过反思来提升我们的教育智慧。同时，反思教学会使我们从日常教学中觉醒过来。叶澜教授讲，一个教师写一辈子教案不一定成为名师；假如一个教师写三年的反思，有可能成为名师。
有学者指出：对教师而言，能否以反思教学的方式化解教学中发生的教学事件，这是判不教师专业化程度的一个标志。不断地反思，我们的教育智慧也随之不断增长。
首先是反思什么呢。课堂教学中有哪些咨询题能够成为反思的对象，这是教师在教学中进行反思的一个前提性咨询题。有了反思的咨询题，也就有了反思的着力点，有了分析的范围和改进的方向。
反思教学设计咨询题。实际的教学进程和效果有时是与教学设计的意图相一致的，但也难免产生两者不相统一的现象，教学反思中捕捉这类事件，无疑有助于完善日后的教学，积存教师自己的教学智慧。
反思教学效果咨询题。教学是不是达到了预期的教学效果，学生的行为是不是产生了预期的变化，是教师在反思时需要着重把握的咨询题。教学总是有一定的目标指向的，总是要达到一定的知识、情感等方面的要求的。
反思需要围绕这些内容展开。
反思教学资源咨询题。为教好上好一节课，老师要利用一些教学资源，首先是费工夫创编教学情境，让学生在饶有兴趣的情境下，进入学习。在教学之后，教师又应该进行反思加以改进，把认为更好的方法寻出来并加以运用。
教学中的任何疑难都能够成为反思的对象，对教学中任何困惑的考虑都有可能成为教学智慧产生的源泉，对教学中关键性咨询题的不断求索都能够增进教师的反思能力。
反思不足。看看这节课还有哪些不足的地点，需要进行改进，这关于今后的教学有非常大的关心。
第二是如何反思。确定了反思的对象，接下来就需要进一步谋划反思的具体实施方式了。一些教师即使有了明确的需要反思的咨询题，也常苦恼于无处着手，觉得没什么内容好写，没什么话要讲，导致反思往往停留在表面水平，难以深入，难以真正成为教师专业成长的手段。
1．把新课程理念作为反思的着眼点。新课程倡导教学要回归学生的生活世界。如何从生活实际中选取合适的素材供学生学习，又如何使学生在课堂上体验的生活与实际的生活状态相一致，应该讲是当今教学中仍没有解决好的咨询题。
在撰写教学反思时，应该对比新课程的理念来审视自身的教学实践，考虑自己的教学在多大程度上体现了新课程理念的要求，还需要在以后的教学中做些什么。如此的反思会使得新课程的理念逐步在课堂上得到体现和落实。
2．把相关经验和理论作为反思的重要参照。进行教学反思时，并不见得只是就咨询题而谈咨询题，在对教学中存在的咨询题作深入考虑时，需要回忆、整合先有的经验，借用某些已有的理论来分析。在反思时联系自己以往听课的经历，使教学反思成为联系以往经验与现有做法的桥梁，成为贯穿既定理论与实践的中介。
如此的反思摆脱了纯粹经验的讲教，是对课堂实际行为的有效提升。
3．把整体反思与局部反思相结合。课堂教学的反思，既能够是对课堂教学的各个方面的整体考虑，也能够是对课堂教学某个环节的局部考虑。有的时候需要从整体层面来分析，有的时候需要就其一点而不及其余。
两种反思的方式差不多上能够的，视具体情况而定。两者的结合，使反思在整体中把握局部，在局部上认识整体。
4．把反思贯穿课堂教学的全过程。我们常常讲教学反思要体现在教学的始终，反映在教学的全过程，但可能缺乏有益的直观经验。三个相互连贯的教学环节要进行反思。
教学前的反思集中在教学定位、设计理念和方法上，教学中的反思集中在课堂动态生成的事件上，教学后的反思集中在教学效果与设计意图是否一致上。反思成为引导教学的差不多手段，成为教学中的有机组成部分，从而也就成了不断提升教学质量的动力和源泉。
5．把反思结果运用于实践、改进实践。教学中的反思不是坐而论道的玄思，而是需要将反思得到的启发、体会、对策转化成为后续教学的具体举措。在教学实践中，面对教学中存在的一个关键性咨询题，要通过反思，连续设计不同的教学方案，并在实践中检验方案不同的实施效果，深化自己对教学的认识，提升自己的教学反思能力。
反思之后，当以再实践来检验。实践才是检验真理的唯一标准。再实践以后再反思：
什么缘故有的方法是行的，有的方法是行不通的，再寻求新的解决方法。在如此的循环往复中，就能够提升我们的专业素养。反思之后要学习。
孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。思而后学，学得更有效，思得更深刻。
捧读专著是学，请教同仁是学，观天赏花看电视也是学。
实践、反思、学习应当是一个不间断的循环，是相互融合的。
教学反思是教师从事教学研究时的差不多手段，教师在实践中掌握了这种手段，无疑会获得自己专业成长与进展的重要工具。撰写教学反思的形式很多，先描述教学片段，再叙述自己的考虑，事实上还存在其他一些撰写方式，如夹叙夹议、材料与反思相结合等。教学反思写法灵活，能够把自己教学的考虑和认识恰当地表达出来的方式，差不多上可选的方式。
国培心得体会及反思
总之，在培训中让我更进一步明白了自己作为新时代教师的使命。伴随国家计划课程的改革，新的教育思想和理念以及现代教育技术走进课堂，面对一双双充满对知识渴求的眼睛，面对一个个充满朝气而富有思想的精灵，普通的说教已完全不能满足。角色的特殊性不容我们有半点的马虎或懈怠。通过本次培训，我明白了作为新时代的教师，...
2024年国培心得体会及反思
很长一段时间内 没有教不好的学生，只有不会教的教师 这个极端的教育口号像枷锁一样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有部分学生不会学习呢。后来通过学习相关理论及多方面的实践探索请教我才知道，它只是一种浪漫主义的宣...
国培反思心得体会
回首八月近段时间的网络培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的培训，也是促进我教学上不断成长的培训。专家们的精彩讲话 经典教学仍历历在目 有如涓涓细流，娓娓道来 有如高山瀑布，一泻千里 在聆听了他们的讲座后，更被他们的睿智和大气所折服。参加培训的...