容桂上佳市小学赖翠花。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等。面对课改，我们教师要快速转变观念、转变角色、转变教学方式。我们的责任与使命就是体会儿童生命最大的丰富性和主动性。
关注每个学生的成长与发展，让人人都能在学习中体验幸福与快乐。我将根据新的新课标，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
认真学习了新课标，使我转变了教学理念，我们教师再也不是一言九鼎，而是和学生共同**学习，是学生的学习伙伴，同时又是指导者、引导者。因此，在课堂教学中改变教师教的方式和学生学的方式，成为我们在课改中的研究的重点，现就这方面**一下自己的体会：
一、教师与学生角色的转变。
新课程不断促进教师从知识的传授者、灌输者、拥有者转向教学活动的组织者、帮助者、合作者。我们的教学课堂给学生一个空间，让他自己往前走；给学生一个时间，让他自己去安排；给学生一个条件，让他自己去锻炼；给学生一个问题，让他自己去找答案；给学生一个困难，让他自己去解决；给学生一个机遇，让他自己去抓住；给学生一个对手，让他自己去竞争；给学生一个权利，让他自己去选择；给学生一个题目，让学生自己去创造。在课堂上，我根据这种理念，注重让学生亲自去感悟、亲自去体验，把时间交给学生，让学生活动起来，通过自己读书、讨论、思考学习到知识，学习到方法。
总之，放飞学生的心灵，让学生的个性得到张扬，得到充分的发展。
二、变被动学习为主动学习。
对学生来说，当学习来自外在的要求、强制时，学习就会成为一种负担、压力，学生的体验是痛苦的、苦涩的，苦学是一种不可持续的学习行为。所以课堂教学要触及学生情感的琴弦，激发学生学习欲望，引发学生的兴趣，使学生全程自主参与语文课堂实践。因此，教学设计要使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，激发学生的学习动机唤起学生的求知欲望让他们兴趣盎然地参与到教学过程中，让学生自己去读、去理解、去思考，给学生展示的机会，让他们把自己所领会的畅所欲言。
当学生提出不明白的问题，注意疏、引、拨，用不同的方法引导和激励学生自己去分析问题，解决问题，努力使每一个学生在课堂上都有一定的收获。
三、课堂教学促进学生情感态度和价值的发展。
新课标在教学建议中明确指出：培养学生高尚情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文的一项主要内容。我们既要教书，又要育人，我们既要重视认知发展，更要重视情感的发展。
我们既要重视眼前教育结果，更要重视于学生未来的终身发展。**的课堂教学形成了开放式的课堂气氛，师生平等的对话关系，这样的课堂能充满课堂活力，能让学生在对话中，表现出自主、自信、自尊、自强的主体意识，通过合作**学习能对他人理解和欣赏，善于合作，乐于共处灯品质，这是未来高素质人才所必备的素养。
优质人文素养课堂教学策略是感悟。多读是我悟的基本方法。学生通过读的熏陶，让课文中的蕴涵的伦理道德、人间真情、人文境界、民族尊严等感染学生，塑造健康的人格。
因此，新课标的课堂教学能引领学生攀登知识高山，攀登情感高山，攀登思维高山，攀登人格高山。
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