二中xx历经两个月的县域教研活动已结束，本次活动中很多老师展示了精彩的说课教学，朱老师作了严重的点评和指示，通过活动使我们充分感受到所有老师都能够做到教学设计思路从生活情境出发，引发探索的需求，使学生体会到生活和数学是密切相关的，并能用所学的数学思想解决实际问题，很值得我学习。以下谈谈我的详尽的一些看法：
一、本次活动的课堂教学中体现的优点：
1．确凿把握教学目标。
从教学目标的把握来看，每节课能按照目标要求侧重于学生能力的形成，合理安排突破难点，重点突出。
2．合理开发、整合教学内容。
内容是教学的载体，数学思想方法是它的灵魂和核心。对教师来说，作为课程资源的使用者，应对教材中的数学内容认真分析，根据需要对教材内容进行取舍和应用，使课程内容与学生的数学活动结合得更加严紧，更有利于数学思想方法的渗透和熏陶。
3．通过活动体验、感悟思想。
数学思想方法是教学的关键，在课堂上充分暴露教学方法的思维过程，让学生参与教学实践活动，充分发挥他们的主体作用。在图形的全等和生活中的轴对称这些章节教学过程中，使用学生学生身边的教具三角板和应用折纸的方法自然过渡，让他们以一种积极的状态，主动参与到数学教学过程中来，在动脑、动手、动口的过程中，让学生根据自己的体验，逐步领悟数学思想方法。
4．培养学生的主动应用意识。
从数学思想方法的特点和形成过程来说，对学生数学思想方法的渗透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一个不断渗透、循序渐进、由浅入深的过程。而这一过程，需要教师做一个“过程”的加强者，不断用数学思想“敲打”学生。
的思维、让学生在一次次的“敲打”过程中，不断地反思、不断地积累、不断地感悟、不断地明朗，直到最后能主动应用。因此，在设计教学思路时很多老师注意强调学生应用类比、数形结合等方法，突破每一节课的重点的难点，在此过程中体会数学思想方法的应用价值。
5、我们学校的每个老师都把课件拷到了班级的电脑上，便当上课的使用，并且有的课件经过我们的教研在原有的内容上做了合适的修改，更有利于课堂的教学。
二、本次活动的课堂设计教学中尚需改进的地方。
1、应该充分应用情境导入。
学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。因为只有用学生熟悉的、有兴趣的、贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣，调动学习积极性，使学生感受到生活与数学知识是密不可分的，使数学课富有浓重的生活气息，从而产生学生的探求数学的动机，主动应用数学去思考问题、解决问题。
2、教学细节要注意。
在三角形和生活中的轴对称章节教学时，教师应在设计的时候就要考虑到，首先需要准备教学用具，这可能是教师对此细节没有注意，上课时需要用到很多次的三角形，不能随意用手画，这在学生在操作的时候可能会随手画，有的同学意识到不能随手画，但也不知道详尽方法。所以一些细节的问题，对一节课的教学效果有严重影响，我们是应该注意这些问题的。
3、教学时间的分配问题。
时间分配的是否合理，关系着一节课的成败，同时对学生是否能掌握重点和突破难点起着至关严重的作用。
总之，本次活动对我们而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅，感慨良多，希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。同时也让我认识到，专业成长的空间是无限的，成熟是相对的，成长。
则是绝对的。这还需要自己在长期的教育教学实践中不懈地学习，艰辛的实践，才能不断完善，尽快成长。
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