二、是启迪了思想，拓宽了创新的思路。外教老师的思想观念和意识境界推陈出新，既有引人深思的深厚学理，又有催人奋进的人生智慧。它使我进一步拓宽了视野，提高了认识能力，思想受到了很大的冲击，促使自己去反思以前的思想方法和观念，反思自己过去的工作方法，深受启迪与教益。
使自己能以新的、全面的理念去看待问题、思考问题，以实事求是、历史发展的全面眼光看待事物，从而提高了认识问题、解决问题的能力。
t、i、p培训是“唯一”全英语口语培训，全封闭的环境选了一个北京最为偏僻的学校为基地，周围没有繁华的城市、甚至没有过多的人。这样的目的是营造全英语环境，是它塑造了我的英语口语关，提高了我英语口语水平。经过二十天的全封闭训练、美国外教给了我们榜样，我从他们的一言一行学到了以身作则，与我们交流热情洋溢，并且跪在地上与我们交流，这样的举动难道不倾倒吗？
一节一个新活动的教学方法感染了我，不说汉语，只说英语给我们带来了欢乐，只是时间不允许我们多留北京、这样的培训法多使用，也教给我应用英语的教学方法，这多种英语教学法也可用于别的学科，学生学习了字、用字组词、说句、或者用很多的词语写一段话， 需要重复又重复，用这样的教学法我们的教学成绩一定能提高，我平时在教学中教学方法还是没有多大的吸引力以及重复力度不够，从这次培训中我最大的感受不要给学生增加大的学习压力，要在活动中学习，从学习中得到欢乐，重复练习很重要，在我到北京前的那段时间，让学生的激情投入到学习中，轻松地说一个词，一个字、写一个字、一个词、都是学生的成长。不要打击学生的积极性，最差的学生要鼓励。我的英语口语并不好，为什么在二十天以内，不说汉语，攻破了说英语的难关，因为封闭环境与信心加思维，还有外教、同事帮助了我，吃饭时与外教交流的勇气多一些，我说的英语、外教能不能听懂，与外教交流，他们能听懂我说的英语我感到很自豪。
t、i、p 最有效地学习方法就是让我全身心地投入到英语环境中，无法逃避，只能用英语，t、i、p 培训项目中只花费两、三个星期，它的秘诀在于它的强度大 。它把学习比作成高压锅、水、空气。在北京圆明园校区的阅览室的营屏里我看到了一位老奶奶76岁了也在学英语口语，这么老了能做到，我比这位奶奶年轻了许多，没有我做不到的事情。
是她给我勇气和信心。
二、所学知识用于实践有力地推动了工作。这次学习，除了英语知识理论水平和英语口语得到提升，还对教学方法有了更深层次的实践。学习了新理论，接触了新理念，激发了新思路。
一是这次培训为学员精心设置的学习阶段、在三个多星期的时间里让我们英语口语经历了“强制表达”、“勇于表达”和“热爱表达”三个阶段。二是理论还要充分结合实践。在很短的学习时间内组内授课，听到看到了很多方面的知识，接收了大量的信息，积累了很多宝贵材料。
需要在今后的生活和工作中，常翻常阅，不断总结，慢慢消化，慢慢吸收，辩证客观地分析，把理论运用到实践中去，真正使这些知识为我所用，受用终生。要以新的理念，新的角度，新的高度，重新去审视、开展自己的每一项工作，力求做到有新思路、新变化、新效果。
走进北京圆明园的校门，耳濡目染了这里浓厚的学习氛围和学术氛围，在这令人神往的圣地，我又一次感受到学习带来的快乐，同时也感到些许多遗憾。“吾生也有涯，而知也无涯”，学习的时间很有限，而当今社会发展日新月异，新知识和新信息层出不穷，需要学习的方面和内容很多，涉及面很广。因此，我会倍加珍惜这次学习机会，决心在今后的工作中更加勤奋学习、细心思考、扎实工作，达到学习和工作相互促进、相互提高的目的，用优异的工作业绩来回报组织的信任和培养，用不懈的努力来争取更大的进步。
三、目前英语教学的思考：英语教学回想起来，有积极的正面，也有不利的负面，在我的教学中存在以下几方面漏洞：
1、有限的时间（每周两节英语课）完不成任务，只能给自己与学生施加压力，这样的压力不利于学生的学习健康，不是愉快接受英语知识。
2、英语教师每节课准备不充分与没有事先的安排计划，每节课在教学中的预设都要估计到，对我来说既教语文，又教英语，每一节课或多或少都有漏洞。
3、教学方法还是单一，没有达到教学效果完美，也不能保证每个学生学得有效、教学中部分学生没有参与到教学中，只是观战。
4、班额大，学生多，小组内合作学习不到位。
5、课堂容量多，造成学生学习压力大。
四、教学中改进的方法：
1、将在今后的教学中让每个学生都要有所发展。全身反应法调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
2、动作教学法在低年级英语教学中，用具体形象的手势，动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣、提高学习效果。
3、右脑学习法具有创造性。它包括**、图画、雕刻、艺术、游戏或者做一些有趣的事情。学生刚开始学英语，交给他们：
这是什么？这是一支铅笔，它的颜色是黑色的，用它来写字。学了应用于实践、重复说的练习与听得练习20次，训练时间久了，学生自己也会发现这个规律，学会用右脑思维。
4、三位一体教学法是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行的方法，其教学方法灵活多样，每位学生重在参与，让学生动起来，哪怕是一小点收获，他们自己感到学得快乐，学得轻松。
5、班额大，学生多拉近与学生的心理距离，同桌或相近的同学为一组，尽量不使学生离开座位，避免秩序混乱、浪费时间，分组比，抓两头，学生之间先进行互改互评，然后老师再进行抽查。
6、词汇多，类型复杂，多形式，趣味化学习和记忆词汇，袖珍词语本时刻装入口袋记每天计划学单词与句子，词汇墙，游戏，分类学词，讲故事，玩中学；学习，游戏两不误。
五、措施：在教学中要变注入式教学为启发式教学，变被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重，教师施教之工，贵在引路，妙在使学生开窍。让学生思考的尽量让学生思考，能让学生动手的尽量让学生动手，课堂总结让学生自己推到出结论，教师不能包办代替。
把讲堂变为课堂，把书本知识转化为生活情境，变为生活的大课堂，让学生参与进来，像演员一样体验人生的机遇，在过程中感悟学习英语语言的魅力。
以上是我的心得体会，希望大家提出批评与指正。谢谢大家！
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