在我县打造高效课堂的教育改革热潮中，我有幸去山东省聊城市茌平县杜郎口中学参观学习。在短短的两天时间里，我们**了师生一天教学活动全过程，聆听了教育专家关于教育改革的报告，使我对杜郎口中学的教育教学有了更深的了解，对教育的前景有了更深的认识，一种新的教学理念在我的心中形成，一股教育改革的热情在心中升腾，以下是我的几点感悟：
一、处处彰显学生、教师的风采。
走进杜郎口中学的校园，墙壁上、亭廊间、小路上不是我们经常看到的名人像、名言警句，代替它们的是学生、教师的**和自编的激励性语言的标语牌，如：“学生最大的天敌是依赖，教师最大的悲哀是包办”、“我不足我改正，我进步我快乐”等。每个年级的走廊都张贴着学生的优秀作文，教室内三面墙壁都是黑板，前面已不再有教师的讲台，充分体现了师生的平等。
每间教室的外墙上也有一块大黑板，黑板的上面也都写满了学生的“名言”，或经验，或方法，或精神激励，没有华丽的包装，但句句催人奋进。这次会议有杜郎口中学全体教师的健身舞、及30分钟师生才艺的精彩展示，让我们与会者真正看到了杜郎口的师生们才华，展示了素质教育所取得的成果，彰显了他们独有的风采—自信、快乐。
二、处处体现学校管理精细化。
杜郎口中学实行精细化管理，工作可以用点点滴滴，扎扎实实，精耕细作，紧锣密鼓来形容。你可以随意走进每一个办公室，看到都是教师们在专心备课，研讨的情景，他们每天都进行工作的反思研讨，在工作中找不足，寻差距，谋发展。走到校园的每一处都是一尘不染的感觉，偌大的校园没有一片落叶、纸屑，甚至卫生间都有精心设计香包，学生的日常行为习惯良好，无论是下课、上操、打饭，你看不到打闹、拥挤等不良的现象。
看到都是井然有序教学活动及课外活动。这正因为在校长的带领下，学校管理的细致入微，并且领导带头讲正气，将良好的风气，不论是学生、老师有了错误，直接指出来，用事实说话。杜郎口中学的“评比”无处不在，年级组要评比，个人要评比，学科之间、班级之间、学习小组之间都要进行评比，正是这种比、学、赶、帮、超的氛围，比出了师生、工作、学习的热情，比出了师生们的自觉性，比出了校园的正气和谐。
三、时时体现课堂学习自主化。
走进杜郎口中学每间教室，看到都是学生们围成小组在激烈的讨论、交流，老师在学生中巡视参与，和学生一起学习讨论的情景，我们看到了语数的展示公开课，我惊叹学生们精彩的展示汇报，学生那种自信心理、那种落落大方表现、那种争先恐后情绪，令在场的人十分折服-——这是一个生动活泼、充满生命力的课堂。这正是十年来，杜郎口中学围绕课堂教学这一中心环节，用模式构建为载体，一步步将新的教育理念变成全体师生的“教”“学”行为，在课堂上，师教生，师帮生，师生互动；生教生，生帮生，生生互动，使得教师的教学形式实现了从传统向现代的转变，学生的学习方式实现了从被动、低效向主动、高效的转变，实现了师生共同成长。“10+35”课堂模式，就是教师在一节课45分钟内，自己活动时间不超过10分钟，其余的时间让学生参与活动。
课堂中，学生在明确了自己的学习任务后，在教学活动中必备的主观能动性，学习热情，学习动机，学习毅力等学习动力全由学生主宰，教师所承担的任务是对教学的设计、组织，对学生的启发、引导、解疑、监控、调节、配合和评价。正是这种教学模式使学生在课堂上紧张地学习，课后轻松，没有作业，可以更好地发展自己的爱好特长，培养各方面的素质。
通过听课、听报告等形式，对杜郎口中学的学生管理、教育教学管理、后勤管理等有了全方位、具体且直观的认识。使我们眼界大开、耳目一新，更新了教学观念，学到了先进的教学方法。对于如何将杜郎口的先进经验顺利地开展本校教学工作，为此我有这样几点认识和体会：
1、要改革就要转变观念。
在互动环节有位教师感慨道到：思想决定行动。听了这句话我感受颇深。
首先我们要从思想上接受这种新的教育教学理念，才能走好课改的每一步。杜郎口中学就是一所普通的农村学校，甚至教学设备还不如我们，他们只因为能取得成功，是因为他们具有坚定不移的教改信心与决心，持之以恒的意志与毅力，深入研究与探索的聪明与智慧，我们老师各方面的条件都具备，也可以说我们的老师都在为使这一理念转化为课堂教学实践努力的工作着，效果不尽人意的主要原因就是老师的转变太慢太难了，有的教师有怀疑的态度，怀疑是否适应应试教育；有的教师走着看的态度、步子迈得很小；有的教师虽然也在努力改革中，但方法不得当，没有真正理解这种新理念。思想不解放的人课堂教学改革是搞不好的。
思想观念不转变，教学改革永远不会迈大，所以要课改首先要解放我们的陈旧的教学思想理念。
2、教给方法，培养学生自主学习能力
教育专家袁振国在报告中指出，教师是知识的传播者、情感的交流着，生命的对话者，反对以教师为中心，坚持以学生活动为中心。并且根据我国教育的现状，指出我们要培养人才的正确观：1人人成才；2促进学生的全面发展；3注重学生个性的发展；4促进学生终身的发展；5促进学生自主性的发展。
这样我们培养出来的人才才会适应国际化的发展。可见，培养学生的能力，教会学生学会学习，树立“终身学习”的观念比传授知识更为重要，杜郎口先行一步做到这一点，我们也要学习这种先进的教育教学理念，利用业务学习时间传达并学习这种教育理念以及教学方法，并结合实际应用于自己的实际教育教学中去，在教改的过程中不断的探索、创新，真正培养学生的自主学习的能力。让学生终身受益，将来能成为国家、国际化的人才。
3、教师要加强业务学习。
山东省教育厅副厅长张志勇在报告中指出，杜郎口中学最大的解放了学生活动的激情，课堂上看到了学生的活力、生命力，但也不缺乏教师的参与度和探索度，教师是从运动员转变为裁判员，从教堂到学堂，学生对教师的挑战是巨大的，这就要求我们教师要有一定厚度与高度。我们要做到：1在持续发展过程中增长自身的知识内涵，不断提高自身素质；2在持续评价的改革中不断的唤醒教育的自觉性；3在持续的思想引领中不断提升自我的境界。
这就对老师的工作提出了更高的要求，只有不断的完善自我，提高业务水平，才能更好的驾驭课堂，才能使我们的课堂发生革命性的变革。
这次杜郎口现场观摩以及聆听了专家的报告，使我受益匪浅，正像袁振国专家说的那样：“**了杜郎口的教学让你对教育的改革充满了信心。”今后我一定和我校的全体教师同心协力在课改的道路上不断的学习这种新的教学理念，理解其实质，把握其精髓。
下决心**课堂上的“满堂灌”等毛病。为提高彰武第二小学教学质量而努力奋斗。
学习杜郎口教学模式心得体会
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学习杜郎口教学模式心得体会
文章 吴璇发布时间 2014年04月。在去杜郎口中学之前，我对这所学校的了解就是 教室四周都是黑板，课上老师不讲学生讲。对此我心中一直存在着这样一个疑惑 英语作为一门语言类学科，如何能让学生代替老师到讲台上上课？如果都是学生在讲，那么老师在干什么？带着这样的困惑，上周我踏上了去杜郎口中学的解惑之旅。...