大溪小学陈贤勇。
2023年8月2日，我参加了绥阳县小学科学科的培训活动，深感荣幸。因为这次科学科的培训，让我在本学科的领域有了很在的发展。科学课要让学生掌握一定的知识内容，所以，作为科学课老师要让知识自然地流进学生的意识世界，这就为我们的教学工作增加了难度。
一、 科学课程要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生活中有所进取，感到成功。
二、 学生是科学学习的主体。
学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的**欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学**活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。
现在的孩子见得多，听得多，接触的也多。思维活跃，知识面广，提的问题也是越来越尖锐。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
教师也是凡人，但碍于情面却不愿承认自己的不懂不会。其实这是一种对学生极其的不尊重，也是对自身的不信任。因此，在教学中要尽量满足儿童的要求，并真诚坦白平等地与孩子们形成共同学习的氛围。
三、 科学学习要以**为核心。
**既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以**为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学**机会。
在科学课的学习过程中，要使儿童在像科学家那样进行科学**的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学**能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。但也需要明确，**不是唯一学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。
四、 科学课程应具有开放性。
这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度上满足不同智力思维发展水平、不同经验背景的学生学习科学的需要。每个孩子生活的环境都不同，因此他们的经验、感受、及对事物的辨别能力和情感都会有所差异，强迫这些学生同样的内容，而且还要达到相同的理解水平，这是不现实的。这种开放性还表现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种**中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。
学生生存在整体的、发展的社会中，就要适应社会这个大环境。
因此我们的教学要放眼于让儿童在社会中学习、成长。对于科学课的认识还仅仅是粗浅的，不全面的，因此仍需要在实践中不断的学习与磨练，来加深自己对这门新课程的理解并进一步指导实际教学工作。
小学科学培训心得体会
赵家堡小学张小英。满怀着喜悦的心情，携带着对教好小学科学这门课程的渴望，2012年2月24日，县教研室在陈庄小学举行了 突出学科特点，聚焦课堂转型 的小学科学学科学习讲座，张利强老师主讲。这次培训给我留下了深刻的印象。玉不琢，不成器。人不学，不知礼。这次培训收获最大的是这些优秀先行者对我思想上的冲击...
小学科学培训心得体会
这种开放性表现为课程在学习内容 活动组织 作业与练习 评价等方面应该给教师 学生提供选择的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度上满足不同智力思维发展水平 不同经验背景的学生学习科学的需要。每个孩子生活的环境都不同，因此他们的经验 感受 及对事物的辨别能力和情感都会有所差异，强迫这些学生同样的内容...
小学科学培训心得体会
崇武溪底小学 12月1 3日本人到惠安县教师进修学校参加了小学科学学科教师培训班培训，对科学学科教学有了较深刻的认识，获益匪浅 1 认识到科学学科对教师素质要求较高。常年教学语文，对科学学科不是很深入地了解，通过学习，我认识到科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的...