作者：王昌芬。
**：《海外文摘·学术》2024年第03期。
摘要：当前，随着社会与国家的发展，教育体制也在不断改革，班级管理理论也在不断完善，使班级管理适应新的要求。较多的学校提倡将班级管理还给学生，使班级管理具有人性化。
身为一名班级的管理者，要准确理解人性化班级管理的内涵。从科学的角度对班级管理方面进行探索，挖掘当前班级管理存在的问题，并探索将班级管理还给学生的主要措施，进而形**性化的班级管理方式。在班级管理过程中班主任应当摆正自己的位置，为学生创造更多锻炼的机会，激发学生自身潜能，引领学生全面发展。
关键词：班级管理；学生；心得体会。
中图分类号：g635.1 文献标识码：a 文章编号：1003-2177（2018）03-0063-02
班级中学生各具特点，每个学生自身需要、学习方式及班级管理的能力都具有一定的差异性，班级管理想要实现共同班级目标，需要教师班级管理方式有效。将班级管理还给学生，是一种人性化的班级管理方式，学生通过自身参与到班级的活动、学习中，加强学生之间的交流与合作。使学生充分体验班级管理，体验班级生活，进而使学生得到全面发展。
把班级管理还给学生可以提升学生之间的和谐互助能力，培养学生的语言能力与协调能力，对当前学生的发展与成长具有重要意义。
1 把班级管理还给学生的意义。
把班级管理还给学生即是促进学生的人性化发展，我国的科学发展观主要提倡“以人为本”，促进人的全面发展，为人性化班级管理带来理论指导。将“以人为本”融入到当前的教学生活中，主要是以学生为本，促进班级管理工作的发展，将学生作为班级管理工作的主要力量，进而实现学生的全面发展，把学生培养成为优秀的新时代社会主义**人[1]。
2 把班级管理还给学生的前提条件。
2.1 教师自身需要进行转变。
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