教学心得体会把快乐还给学生宁东小学杨冬艳朱红宾央视有这样一则广告：“一个小女孩给爸爸、妈妈、亲戚们弹奏钢琴，弹完后，亲戚朋友鼓掌说：“好！
再来一遍！”小女孩却哭着说：“我又没有弹错，为什么还要再弹一遍？
”这则广告则反应出现代社会父母对子女的期望高，由于孩子少，家长教育意识提高，在家长的头脑中有这样一些概念：为了孩子将来能适应社会，不输在起跑线上，甚至有些父母把自己未完成的愿望想在孩子的身上实现，所以让孩子学这学那，高压的、半强迫式的学习和生活贯穿了孩子的整个过程！结果让孩子的教育生活变得单调枯燥，快乐离他们太远了，所以现在的孩子更需要快乐。
在教学工作中我发现性格开朗，能经常保持一种快乐心态的学生具有较强的自我调整能力，在课堂上能较好地集中注意力听讲，大胆发言，积极参加学校举行的各项活动，反之，不快乐的学生不愿意与老师、同学交流，喜欢独处。所以作为教师我们不仅要培养学生成材，培养学生健全的人格，更要让他们在快乐中成长。一、创造快乐和谐的环境，使孩子快乐学习要教育、引导孩子的学习，首先要知道孩子在什么样的状态下学习最有效，孩子只有在快乐的状态下他才愿意，并且是全身心的愿意接受你的引导和建议，把思维和精神集中起来投入到你“引导的”活动中来，孩子在快乐状态下的学习是轻松的，最有效的。
小学教学心得体会 把课堂还给学生
小学教学心得体会 把课堂还给学生。把课堂还给学生的核心是确立学生学习的主体地位。叶澜教授的新基础教育研究，针对当前基础教育在学校实践中存在的忽视青少年多方面成长发展需要，忽视甚至压抑了学生的主动性 创造性等弊端，提出把课堂还给学生，让课堂充满生命活力 把班级还给学生，让班级充满成长气息 把创造还给教...
小学教学心得体会 把课堂还给学生
把课堂还给学生 的核心是确立学生学习的主体地位。叶澜教授的 新基础教育 研究，针对当前基础教育在学校实践中存在的忽视青少年多方面成长发展需要，忽视甚至压抑了学生的主动性 创造性等弊端，提出 把课堂还给学生，让课堂充满生命活力 把班级还给学生，让班级充满成长气息 把创造还给教师，让教育充满智慧挑战 把...
把班级管理还给学生后的心得体会
作者 王昌芬。海外文摘 学术 2018年第03期。摘要 当前，随着社会与国家的发展，教育体制也在不断改革，班级管理理论也在不断完善，使班级管理适应新的要求。较多的学校提倡将班级管理还给学生，使班级管理具有人性化。身为一名班级的管理者，要准确理解人性化班级管理的内涵。从科学的角度对班级管理方面进行探索...