奥数教学的心得体会

发布 2023-10-14 04:15:03 阅读 8985

于是,上课想换个方式,板着脸跟他上课,由于本人个性比较柔和,上课也比较柔和,于是板着脸的情形坚持不了太长时间,就被孩子识破了,于是生龙活虎的孩子又出现在课堂上。后来想想,也不能太压制孩子了,否则日后孩子发展还不知能怎样呢?更重要的是让孩子形成一个好的学习习惯,于是改用说教,给他举一些例子,让学生跟其他孩子攀比,形成竞争意识,并且在孩子一旦有所改善之后就大肆表扬,外加鼓励。

现在孩子习惯改过来了,并且对我也非常尊敬。,其他这样的孩子我也尝试着这么做,效果都很明显。后来在一些书籍中也看到对于小学生,应该多加以鼓励,而不是指责,另外,要学会接纳学生的情绪,让学生自己提出解决问题的办法。

另外,对于活泼开朗的和认真踏实的孩子,都是比较省心的,关键是给孩子引导得好,侧重启迪和鼓励,另外,课堂注意积极活跃一些,让学生享受课堂,别让学生感觉到太疲惫,这样才能起到好的效果。

第。三、知识点方面:这点大家都有自己的一套授课思路,对于知识点关键是要熟悉,探知对孩子而言通俗易懂的方法,让学生能够知道从何入手,引导学生形成正确的思维方式。

在讲题的时候,注意从点到面,即不光是讲解这道题,而是通过这道题涉及到的是知识点做一些引申和总结,让学生了解到可能会出现哪些题型,对于各种题型提出来几种解题的思路和措施。上课过程中,总有一些家长介绍一些新的学生上我这来上课,说朱老师的课讲得很好,我觉得这主要归功于我给他们提供的几种方法让学生比较好接受,学生还小,大部分缺乏总结的能力,这点需要老师引起重视,并且给学生做好总结。

比如说,在讲解分数百分数应用题的时候:通常有三种思路:一是统一单位"1":

对于一些简单题涉及到两三个单位"1"的时候,能统一单位"1"的统一单位"1",然后找量率对应,如果单位"1"不好统一,则采用倒推法,从后往前逐个求解出单位"1",再计算,如果这两种思路都不好解,则采用第三种方法列方程。列方程能通用,但是也比较麻烦,所以我们最后考虑用方程解。再如工程问题:

注意几点:一是工作时间不能相加;二是看见单独完成的时间先换效率;三是合作的可以分开考虑,分开的也可以看做合并处理。另外对于应用题,一定要让学生分析题意,理解每一个条件表达的含义,在此基础上在寻求解法。

诸如这些,需要老师多总结一些。

以上就是我对奥数教学过程**现的一些问题提出的自己的看法,希望有更好的方法能够与我分享。不好意思,才整理完,还请见谅!

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