参加《东北师范大学骨干班主任高级研修班》学习心得。
期8天的班主任培训学习学习，聆听了几位声誉在望的教授，特级教师、博士的讲座。他们有的从理论上阐述班主任工作的基本规范，班主任队伍建设新论——班主任专业化发展；有的以自己的实践与经验向我们在座的班主任汇报、交流自己怎样做好班主任工作的；有的从心理角度引导我们班主任如何做好学生的心理辅导；有的从德育改革的认识与实践方面让我们班主任了解德育工作的重要性、迫切性及艰巨性……讲者声情并茂、娓娓动听，时而诙谐，时而严肃，时而幽默，时而激昂，真是引人入胜，讲座场内时而鸦雀无声，时而笑声连连，深深地吸引了我们在座的一百多位多位班主任，在他们的讲座中，班主任工作理念得到了升华，班主任工作经验得到了补充，受益匪浅。具体所得表现在以下几个方面：
一、班主任工作理念得到了提升。
东北师范大学刘宏波博士向我们在座的班主任介绍了班主任的沿革发展，班主任的属性，专家关于专业化的理论，班主任发展的主要内容，班集体能力的七个重点，班级建设的相关问题，班主任要走专业化之路等方面，使我们这些缺乏理论知识的班主任从理论上得到了提升，知道了班主任工作的基本规范。
二、班主任要学会“装”
东北师大的心理学博士沈烈敏从心理的角度向我们班主任介绍了如何辅导学生。其中印象最深的是要让我们班主任学会“装”，装着没发现孩子在自己面前装认真，让他去装，装着装着假认真也会真认真起来，只怕孩子不在你面前装，如果孩子肯在你面前装，说明他还是想表现好的。这话说得一点没错，我在工作实践中用“装”收到过实效。
如在早读课上，总有好多同学要等老师到教室后，才拿起书来读，后来我就采用了低年级老师常用的“星星榜”，宣布：以后不管是在早读、作业方面认真的，还是在发言、值日工作方面认真的，还有行为习惯方面，只要是表现突出的，得到老师和同学认可的，都可得“五角星”，张贴在“星星榜”上，期末除了拿奖状回家，还要把拍下的纪念**，发布在“班级网志”中，让更多的人了解我们班的“班级之星”。措施实施后可不一样了，一到学校就拿出书来读的同学多了起来，我到教室，只要看到在认真读书的，二话不说，就往孩子的手上或额上贴上五角星，起先得到的非常开心，读得更认真，没得到的也想得到，也就认真读起来，不管他是装的，还是真的想读书，我当作没发现都给他把五角星贴上，本来想装的同学得到五角星后也不好意思不认真读了，就只能继续装下去，装着装着，假的也就变成真的了，久而久之，大部分学生的早读习惯好起来了，早读情况有了好转，当然其他方面也有进步。
三、班主任要“用心去爱每一个学生”
刘宏波向我们介绍了她在班主任工作中是如何去爱每一个学生，让一个又一个厌学、对学习缺乏自信、调皮捣蛋的学生一步步走向成功；如何与家长沟通，成为家长的贴心人、策划者，从而把班主任工作做实、做好。教导我们不要一味地批评学生，要从侧面来了解学生，从学生的角度来思考学生想的什么？要的是什么？
告诫我们：只要用自己的“心”认真、执着地去爱学生，那么我们的学生个个都是可爱的，我们要用真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们充满自信地一步步走向成功；把每一个孩子都作为有个性、有人格、有希望的人予以关心；把他们的一言一行都看作有意义的、值得重视的事情予以注意，做教育的有情人，做学生的有心人；爱学生所爱，想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心去创设宽松和谐的氛围，唤起学生的主题意识，启迪学生的良知，培养他们良好的品德行为，为他们学会做人奠定基石；以“假如我是学生”的情感去体验孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种含有母爱又高于母爱，含有友情又超于友情的师生情。给我们在座的班主任指引了班主任工作的方向，作出了榜样，让我们班主任明白了“用心去爱每一个孩子”是做好班主任工作的首要条件，也是做好班主任工作的有效手段。
四、德育工作任重道远。
东北师范大学邱伟光神情严肃地向我们在座的班主任报出了一串经过调查出来的数字，全国中小学有好几万所，幼儿园也有一万多所，而我国的工读学校已有好几百所，并且我国的犯罪率呈螺旋式，还在直趋上升。犯罪年龄低化，乃至发展到幼儿：北京一所小学的一位一年级学生，因遭受同学的欺负，就扬下恶言“一定会让你永远站不起来”，一个8岁孩子说下这样的话，谁也没去在意他，结果那位欺负他的同学的保姆在第二天食物中毒，差点丧命，可查来查去却查不出来是谁干的，要不是8岁的孩子自己对那位欺负他的同学说“要不是你家的保姆替你吃了，你早已不会站在这儿了。
”才引起大家的注意，没让这个案子成为悬案；北京还有位5岁的孩子因母亲没答应她的买东西要求，竟然在母亲的早餐里下了毒，结果母亲死了，孩子被气急败坏的父亲活活掐死，父亲自己也自杀了，好端端的一户本应幸福的人家就这样家破人亡了……孩子的教育令人担忧。听了介绍，大家的心情都很沉重，深知我们的言行直接灌输着孩子的头脑，反馈于社会，影响着孩子的人生，未来的世界寄托于今天的课堂，明天的国家成败取决于我们的行为。我们的德育工作责任重大，任务艰巨，但我们必须在平时的教育教学中教会学生怎样做人。
五、要科学地设计和开展班级活动。
东北师范大学教育学教授周彬博士谈到：如何育德？如何铸造人的灵魂？
关键在于搞好班级活动。只有科学地设计和开展班级活动，学生的校园生活才会快乐，才会有学生终生难忘的亮点。周教授把他自己搞的班级活动名称及开展的活动**展示给我们看，并生动形象地举例说明；周教授也把他考察到的班级活动情况介绍给我们，给我们分析这些班级活动的得失，使我们在座的班主任进一步明白了搞好班级活动的重要性及怎样地科学设计和开展班级活动。
我国教育家夏丐尊说到：“教育好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素的水，反无人注意，教育上的水是什么？就是情，就是爱。
教育没有了情爱，就成了无池的水，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”外国教育家苏霍姆林斯基也说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
”中外两位教育家的话都说明了要搞好教育，必须先要了解学生，关心学生，爱护学生。而通过这次《研修班》的洗礼，我们班主任更进一步地知道怎样去了解学生，也明白了怎样去辅导关心学生，相信在今后的教育教学工作中会把班主任德育工作做得更好。
华师大班主任培训心得体会
雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。
2024年7月25日—31日我有幸参加了蜀山区中小学班主任队伍建设高级研修班，更觉得这句话有道理。虽然学习只有短短的六天时间，但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法规和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！
就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：
“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。
一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”
班主任一定要做一个快乐的人。”这是华师大教授胡东芳博士在培训会上说的，我很喜欢这句话。 作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。 通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。
一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象。
班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。
经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。
由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。
我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。
为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。
所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。
再次是要勇于大胆创新，善于总结。
三、班主任应善于激励学生。
苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。
”林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。
所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。
因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。
集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。
”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。
班主任培训心得体会 1
师者，所以传道受业解惑也。自古以来流传的这句话，至今依然是许多为师者的导航灯。在此前的班主任培训讲座上，为我们这群还未起飞的笨鸟传道的，就是这样的一位老师。何以为师，他说，良师如佛，佛心，佛面 佛法。何以为班主任，要学会去爱你的学生。为师，首先是师德，为何为师，抱着什么样的意图去踏入这个被许多人视为...
班主任培训心得体会 1
20xx年9月28日至30日，我有幸参加了由玉溪市教师进修学校承办的中小学班主任培训，本次培训活动听取了矣向阳老师 陶树坤老师 郑华老师 李淑媛老师等优秀教师和专家的精彩讲座，并参观了名校玉溪四中。在培训学习中，我深深地感到班主任工作任重而道远，更懂得了如何去做一名优秀的班主任，以及明确了今后我在班...
班主任培训心得体会 1
宿州市埇桥区小学班主任培训心得体会。么一位山东籍非师范专业的班主任老师而言是一次非常难得的学习机会。为期八天的培训，不仅让我结识到了许多的优秀班主任老师，更聆听了许多专家的讲座。大大拓宽了我的视野，更充实了我的知识。如果用一个词来形容此次学习的话，那就是 不虚此行 各位专家学者分别从不同的角度诠释了...