11月14日，迎着初冬的晨曦，田稻中学初中部一百多名教师走进了常德五中。
远远看去，校门外一排又一排的文化墙闪着特有的文化之光，吸引着我们的眼球。
世界文化史上，中华文化史上一些伟人的故事及**，还有五中学生自己的剪纸艺术作品，给了我一份丰厚的文化早餐，这份文化餐让我目不暇接，感觉味道和美自然。
当踏入校门，一个又一个的杰作不能不让我打住脚步，上善若水，和而不同的两幅石刻将五中整体的文化育人核心深深扣住，引人入胜。
我在想：这应该是一个教育专家的杰作，懂得了教育的灵魂，才会让人如此震撼。
(后来得知，校园所有文化设计都是校长何晓明一人的构思。
)教改得体课堂和美七点五十分至九点三十分，是我们走进五中课堂的时段。
第一节课，我听了初二的一堂政治课，鄢老师为课改做出的努力显而易见：让学生做学习的主体，教师为学生学习的引导者，整个课堂不是课改革命的潮流吸引着我，而是和美的课堂氛围包围了我。
每个学生的座右铭都贴在教室墙壁上，也时刻激励着学生平等参与、合作学习、和美与共……课堂教学任务尽管没完成，但老师没有责备，只有鼓励与欣赏。
佩服！第二节听了初三的历史课。
初三年级课堂无导学案，是用传统的讲授方法上的经济大危机，但同样让人听觉不疲。
龙老师有一颗激情四溢的热心，与学生沟通的方式自然和美，善于引导学生思维，彰显教师素质，同样是一堂好课呢！例如：讲到罗斯福新政，她引导学生说，你想想看，罗斯福是直接给贫民救济金好还是把他们召集起来，让他们修水利，搞建设，然后发给他们工资好？
这时，马上有学生想到了渔夫文化中的授人鱼不如授之与渔，立即答出当然是后者好，既建设了国家又体现了个人价值，调动了劳动者的积极性与创造性。
这和何校长的总结不谋而合：教改体系庞大，不同学科应有不同的主流教学模式，不同课型应有不同的主流教学策略。
我想，这样的结论也是你我认同赞赏的理念。
课间活动丰富多彩五中的大课堂活动，还人给自然，让学生与大自然亲近相拥；还人性给学生，学生可以真正放松自己体验和美的校园生活，是一个人人参与、人人享受、人人快乐的空间。
其活动内容与我们大同小异，甚至还不如我们学生做得整齐：课间操、兔子舞、感恩操，还有一个太极扇舞，刚柔相济，舒展自如。
不同的却是，大课间活动后的学生不是冲上教学楼赶着上课，(五中的大课间活动共有40分钟)而是漫步校园，在花草与树林中穿梭。
其间的美好与和谐不言而喻吧！科学管理和美至上何晓明被评为全国优秀校长是有理由的。
按教育规律办好一个和美发展的学校就是何校长的人生目标。
他没有功利思想，在自己有限的生命里帮助着师生(他人)实现和美与幸福，令我们无不敬佩。
他的管理理念是，让人人受到尊重，感到成功，共享和美。
在学校管理活动中，设立了二十多个奖项，每个员工都可能获得奖励。
例如：校园十大新闻人物奖等，给颁奖者与受奖者一个又一个的惊讶于惊喜，调动每个员工的积极性和创造性，做到相互欣赏，产生幸福感。
不采用坐班制，却引导教师将职业做成事业，让教师从内心迸发出强烈的责任感、自豪感。
其不愧为一妙招也！教师是为学生激发思维、激发活力以及创新力、与人和美相处等方面埋下种子的人。
让我们在每一天的学习工作与课改中做一个默默的播种人吧！
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