沿河县第四中学陈丽娟。
听完几位专家的讲座，收获很多。现将我的心得体会总结如下：
一。学为主体学思结合。
叶圣陶先生以导儿学步比喻教学，即“扶着走——护着走——放手走”；“逐渐去扶翼，”“疑难能自决，是非能自辩，斗争能自奋，高精能自探”；“当其放手时，此才必精干。”
教师要转变角色，改变已有的教学行为。面对新课程教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，教师要成为学生活动的组织者，指导者，参与者。新课程要求教师由传统的知识传授者转变成学生学习的组织者。
教师作为学生学习的组织者一个重要的任务就是为学生提供合作交流的时间与空间。
二。创设情境启迪智慧。
教学情境是一种情境交融的心理氛围，一种有形与无形、物质与精神组成的“教学情意场”。应坚持“触境生情”。所谓创设教学情境，就是回归自然，回归生活。
包括：形象情境，语言情境，问题情境，实验情境，体验情境，迁移情境，尝试情境等。教学情境一经创设，既激发了学生的学习情意，又引导学生进入了认识世界的过程。
教师与学生之间的交流，既有知识的交流，更有情感的交流，同时缩短了学生与教师之间的距离，有助于互相交流。教师要全身心地融入到学生中去，与学生一起合作，交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。只有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流。
三。新课改体现了学生的主体性，主动性，合作性。以往教学中，通常重结论，轻过程，一切由教师安排好。
学生通常被动接受，缺少参与；教师几乎把所有的原理，概念都当作定论呈现给学生，没有给学生留下发展的空间；教师把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了知识与智力的内在联系。而开放式教学可以改变，过去学生“等，靠，要”的被动形势，学生在这种学习氛围中自己探索，辨析思考，自己去体验，为其终身教育打下了坚实的基础。
四。实现从精英教育到大众教育的转变。以往课堂教学中，教师根据教学中，教师根据教学大纲的要求，在重点，难点上挖得过深导致一部分学生负担过重，跟不上，这样就导致一部分学生厌学，造成差生或优生弱科，不利于学生全面发展。
新课程标准是一个最低标准，照顾到每一个学生。同时还要关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，因材施教。通过师生合作，很多问题在分组讨论中得以解决，使问题深化不留死角。
把大部分同学调动起来，使优生更优，差生不落后，实现从精英教育到大众教育的转变。
课改学习心得体会
今年10月份，在我县教育局的组织下听了山西太谷县教研室主任张四保关于 做智慧型教师创建高效课堂 课堂教学改革专题讲座后。我们认识到，我们目前的教育方式确实要改进了。所以在今年的11月20日，我校组织了去山西太谷学习，亲自体验他们的教学模式，我有幸是其中的一员。虽然只有短短的两天，但是这两天的收获却让...
课改学习心得体会
2 学生地位的转变 3 教学手段的转变 4 采取四种方法。1 激发学习爱好，培养学生学习的主动性。2 教会学生学习 发展学生的自主性。3 营造创新教育氛围，培养学生的创造性。4 面向全体，让不同层次的学生都有所得。三课改建议 1 六年级学生毕竟还是小学生，他们的自主学习能力还非常有限，表达能力也还是...
课改学习心得体会
赴三中学习心得体会。华坛山中学温纳新。2012年11月我有幸参加了教体局在三中举办的数学课改培训学习，聆听了县领导及三中教师的讲话，收获很多。现将我的心得体会总结如下 一，教师要转变角色，改变已有的教学行为。面对新课程教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，教师要成为学生活动的组织者，指导者，参与...