兴隆小学白东波。
听王敏勤教授讲座，形象生动的具体实例和浅显易懂的诸多比方为我们再一次阐明了高效课堂的理念和具体操作方法。 通过聆听此次报告，对照自己的工作实际，找出了自己课堂中的不足之处，并拟定了今后工作努力的方向，现总结如下：
一、不能做到完全放手学生，总存在这样那样的担心，担心学生不能充分挖掘各题的知识点，担心学生不能将解题方法概括总结到一定的高度，担心学生讲解展示时浪费时间，讲不到点儿上，担心学生做题时偷懒、取巧，担心学生自学时知识脉络归纳不全。高校课堂的灵魂是相信学生，解放学生，利用学生和发展学生，而我却是连第一步相信学生也没有做好，在这方面我应当多学习、请教，力争能完全放手学生，相信学生，多听取意见，多听课，研究课堂具体操作流程，再对比自己的课堂，找出自己放不开的具体环节，并结合实际不断加以改变和完善。
二、评价手段形式单一，多采用直接加减分的方式，并且对评价结果关注不够。激情要靠赞赏、主动取决认同，如果说没有评价的课堂，就像没有施肥的庄稼一样，那么单一的评价方式就会像只施撒一种化肥的庄稼一样，刚开始能看到明显的化肥作用，但经过一段时间后，无论我们再施撒多少这种单一的化肥，效果都不显著，甚至会伤害到我们精心培育的庄稼。因此我要在今后的课堂中，不断尝试使用新的评价方式，通过自己的不断思考、向同校教师学习，上网查阅等途径使自己的评价方式常换常新。
三、没能充分点燃学生学习的激情，还有一部分学生对数学没有兴趣，甚至不喜欢上数学课，兴趣才是最好的老师，所以这部分学生的数学成绩也不好。针对这一点，我将趣味元素带进课堂，并让学生体会到成功的快乐，不断激励学生，从而使学生对数学学习感兴趣。
四、通过本次学习还对“展示”有了新的认识——小展示展对，大展示展错。如果能做到，既能达到节省时间的目的，又能增加学生参与的机会，提高课堂参与率，还能做到“有的放矢”，针对性更强。因此，我准备增加小展示的预设时间，进一步明确小展示时的要求和评价，并做好学生培训，正确引导学生正视小展示的意义，并积极投入到小展示中。
在充分进行小展示之后，再将课堂上小展示中暴露出来的共性问题进行大展，尽量避免出现由原来一个老师在讲仅仅改变为由一个学生在讲的情况。 总之，在此次高效课堂改革中，我还存在着许多亟待改进之处，还需要不断学习，不断探索，才能使自己的课堂距离“知识的超市，生命的狂欢”越来越近。
听王敏勤教授讲座之心得体会
我们有幸听到王敏勤教授的两场讲座，分别是 义务教育如何把握课标和教材 和 怎样成为特色教师 听说王教授年前住院，过年的时候也没有休息，开学后又及时给我们这些急需 营养 的教师培训，老人的境界真的让我们感动不已。这次培训我感触最深的有三点 其一，态度决定高度。讲座中，王教授问了这样一个问题 什么是课程...
听王敏勤教授报告心得体会王效美
青州市旗城学校小学部 王效美。近日，聆听了天津教育科学研究院基础教育研究所所长，国内著名教学流派 和谐教学法 创立者，全国和谐教学法研究会理事长王敏勤教授从 怎样深入把握课程标准和教材 专题报告，感受颇多。王教授在这次报告会上重点讲解了教学内容的四次转化和建构，使全体教师真正明确了纲要 标准 教科书...
学习王敏勤教授报告心得体会
目前，本人认为这是对我来说最有实效的一次培训，对于对导学的使用有些生疏的我来说，犹如拨开云雾见晴天的感觉，真是受益良多。通过学习王敏勤教授的 高效和谐的教学模式 报告之后，学习到了一种全新的教学模式，觉得收获颇多 什么是高效课堂？王敏勤教授的观点是 高效课堂是在现实的课堂教学时间内，师生对既定教学目...