听李冲锋教授讲座有感。
壮实的身材，喜庆的圆脑袋，西装搭配运动鞋，操着一口“圆润”的普通话，一讲就是三小时，宛若战场“冲锋”！—冲锋？对，他就是李冲锋！人们口中的“***”“李教授”“李博士”“老李”··
宰相肚里能撑船，李教授肚里全是“硬货”！三个小时的《文本解读与教学设计》讲座，恰似给沉迷于如火如荼期末复习工作的老师们，敲响了教学的“警钟”。师者，传道受业解惑，其根本是要对教材进行深度解读，才能把握文本信息。
从文本解读出发，***给出了十个秘密**——分体解读法、首尾解读法、古人评点法、解析结构法、语词品味法、前后勾连法、人称解读法、细节解读法。
这十个方法中，最吸引我注意的是：古人评点法。四大名著，早已读过，但要说读通、读透，我只能低头红脸。
从***的“古人评点法”出发，《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》这四大名著对应的点评名人：毛氏父子、脂砚斋、周汝昌···开始映入我们的眼帘，再看他们评点的四大名著，从词到句，从句到段，他们不忽略任何一个细节，抓住每一个可以点评、剖析的“点”，看着点评，我们台下的老师不禁频频点头称是。如此独到、精准的点评，这才是对文本的深度解读，这正是我们一线教师应该而且必须要做的事情！
文本解读之所以备受重视，是因为文本解读首先是与编者对话，揣摩编者之用意。教师只有把握教材的编写意图，了解课标的理念和要求，才能进行准确的文本解读，才能把握文本的价值取向，才能合理、有效地使用文本，有的放矢地进行阅读教学。第二是与作者对话，体会作者的思想。
“与作者对话”，是教师品味、**文本的过程，是教师将自己的情感倾注其内，使自己的思想与作者产生共鸣的过程。
文本解读就是为了找准阅读教学的切入点，使课堂教学少走弯路。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，从什么地方开始对话，用怎样的话题和方式开展对话，这就是教学的切入点。文本解读也是为了教师备课中针对文本提出一些有价值的问题，因为精心设计几个好的问题，常常是我们备课中最费心思的重点工作，它无疑是我们课堂教学起关键性作用的纽带。
对于我们小学语文文本的解读，我认为用途最多、覆盖面最广的应该是分体解读法、首尾解读法、语词品味法、前后勾连法和细节解读法。分体解读法，适用于不同文体种类的文本解读；首尾解读法，适用于文本首尾有呼应、对比等特殊写作意图的文本；语词品味法，适用于反复出现、重点语句、难理解语句的文本解读；前后勾连法，适用于故事性、情节性较强的文本；细节解读法，适用于需要精读细读的文本。
这一下“警钟”敲得很是时候，在入职教师行业的第五个年头，在似乎已经被定型的教学风格时，听完李教授的讲座，如沐春风，我们且须慢品回味，将这些迷之珍贵的经验、方法运用到以后的教学中。
李冲锋教授讲座心得体会
书读百遍，而义自见。作为一名年轻教师，在自己职业生涯的起步期，能够有一个这样的平台感到幸福和满足，李冲锋教授的讲座为我们年轻教师拨开了迷雾，也让我们的语文教学更加清晰，有了明确的方向。还记得刚开始教语文时，时常感到困惑，习惯性想要去寻找一些素材，想要从别人那里直接获取第一手的教学经验和教学设计。然而...
李冲锋教授讲座心得体会
文本解读心得体会。很有幸聆听李冲锋专家关于文本解读与教学设计的专题讲座。作为一名年轻的语文老师，我也深知对于文本解读的重要性。听了 的精彩讲座，豁然开朗，让我对文本及文本解读有了初步的认识。我们需要多元的解读文本，我们阅读文学作品不仅要跟着作者的思维走，同时还需要发挥自己思维，使每一个阅读主题都可以...
李冲锋教授讲座《心得体会》
本人有幸在小学语文学科骨干专题培训会上，听了李冲峰教授讲座，对于新入职的我们，每一次的教研和讲座，都让我们受益匪浅。正如李冲锋教授在报告中说到的一样，对待学生的阅读，就像点燃人生命的指路明灯，点燃一个是一个，但是不能放弃这希望。作为一名小学语文教师，我们平时经常倡导学生要广泛的阅读，养成读书的习惯，...