作为教师，听课时要做的几件事：
一、要有自己的评课标准。
二、要了解学生课前是否已经预习。
现在有很多老师在课前让学生充分预习，有的甚至通过导学案的形式让学生全部做完，教师作了批改，上课时让学生表演。这种课效率不高。必要的预习是可以的，但过度预习会加重学生的课外负担。
所以听课者上课前要问问学生，是否已经预习，预习用了多少时间，这样才便于完整评价一节课。
三、要尽快熟悉教材。
目前中小学教师的学历水平都比较高，好多小学教师都是本科学历。有人认为教师对教材的把握是没有问题的，主要是教学方法问题。其实不然，教师在听课时首先关注的是教师对教材的把握是否准确到位。
这个“到位”主要是指教师是否了解课程标准，是否了解编者的意图和作者的意图，能否站在整个学段、整册书和一个单元的高度来把握一篇课文或一节教材。只有教师自己“到位”，才能引导学生“到位”。
四、要认真记录讲课者的教学环节及时间。
听课如同读书，评课如同析文。听课者如同给课文分段一样，首先要给课堂分段，要给听课者分出教学的环节。当然这一划分与讲课者的教案可能不完全一样，也没关系。
听课者可根据自己的理解给课堂分段，把老师的讲课分为几个大的教学环节。听课者在记录教学环节时一定要详细记录每个环节所用的时间，整堂课所用的时间。通过时间才能反映一堂课的教学环节是否设计合理，教学效率是否高。
如有的课前松后紧，有的课前紧后松；有的课没有完成预定的教学任务，有的课延长了时间，都是时间安排不合理。评课者只有把时间进行分析，才能帮助讲课者找到原因。不然笼统的说往往缺乏根据，讲课者也不服气。
五、要尽快写出自己的评价和建议。
这节课的基本知识是否做到了人人清，教师要关注到每一个学生，要关注教育过程的公平，学生的潜能是否得到充分的发挥，让学生自学就是在发挥学生的潜能，让每个学生都有动手动脑的机会。
评价一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。课堂效果评析包括以下几个方面：
1、教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。
2、学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。
3、是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。
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