巧问导学。启思自悟”
—关于语文课堂有效提问的思考。
提问”作为课堂教学一种重要形式，已得到广大教师的认可和推崇。“巧妙的提问”能够帮助学生理清文章思路，把握文章主要内容；同时又能够拨动学生心弦，与作者感同身受；诱发学生思考，领悟文章内涵；激发学习兴趣，触动表达欲望它有利于培养学生的思维能力、感悟能力、表达能力和创新能力。正是基于这样的认识，在平时的语文课堂教学实践中，就如何设计于课文中的“问点”，做了以下的尝试。
一、着眼于文章的“补白点”提问。
精选在小学语文教材中的课文，大多是描写细腻，内容丰富，感**彩浓重的文章，但在某些故事情节、人物对话、神态，物体描绘等方面也留下空白，给学生提供了遐想、体味、补白的空间。教学中如果能够抓住这些“空白点”精心设计“补白式”的提问，就能够唤起学生无限遐想，激发学生思维，建立起师生、生生、文本与学生、学生与作者之间沟通的桥梁。学生就能够由表及里，由此及彼地展开想像，进而与作者的情感产生共鸣，进而丰富对课文知识的感受与情感的感知。
由此，巧妙利用课文中的“补白点”发问，给学生提供可以展开想像的余地，成为语文课堂有效提问的“焦点”。
二、着眼于文章的“疑难点”提问。
课文中的疑难点，往往是教学中的重点，根据学生现有的认知水平，很难通过自读自悟快速弄清楚的，必须依靠教师的巧问设疑，深。
入剖析，层层引导，才能使学生恍然大悟，解除疑点，突破点，留下深刻印象。
因此课堂上的问点要立足突破难点。教材中的难点，往往是学生掌握知识、理解内容的障碍所在，抓住难点进行设问，能化难为易，点要害，通关隘，达到事半功倍的效果。
三、着眼于文章的“趣味点”提问。
兴趣”是最好的老师，教师的“提问”是学生感兴趣的内容，学生求知欲望会得到有效激发，就能够集中注意力，进入高效的学习状态，对课文的理解感悟也就水到渠成了。因此，在教学设计中抓住学生感兴趣的“趣味点”提问是有效提问一个重要点。
巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥匙毫无疑义的是问号。”可见，教师如何从提问入手，设计出有价值、学生感兴趣的问题，以调动学生参与的积极性，培养学生创新思维的能力尤为重要。
该师的提问妙在对老问题变换个角度提问，课堂一下子变得妙趣横生，从而提高课堂教学的有效性。
四、着眼于文章的“发散点”提问。
发散思维是培养学生创新能力的一种思维方式。语文课文中有不少培养学生发散思维的“训练点”，老师在教学中要善于去发现，并充分利用，使之形成“问题点”，进而引发学生思考，培养思维的多端性。
五、着眼于文章的“矛盾点”提问。
矛盾”的描写手法也是文学作品惯用的技巧，作者常常用借助。
矛盾的对立和统一来表达思想感情、突出人物和事物特点的，看似矛盾，实是统一的。小学语文教材中也有不少这样的描写，教师要善于捕捉课文的矛盾点设问，形成一种认知冲突，既能帮助学生加深对课文的理解，又培养学生思维的深刻性。
孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”著名教育家陶行知先生也说过：
“发明千千万，起点在一问；智者问得巧，愚者问得笨。”“课堂提问”如果问得巧妙，可以调动学生思维，激发学习兴趣，并能有效培养学生主动学习意识，提高课堂教学意识。
课题研究心得体会
这些年以来，在学校教研组领导下，本人在课题研究工作方面取得了一定的成绩，回顾我们走过的课题研究之路程，感触良多，主要从一下几方面与大家交流，以便起到抛砖引玉的作用。一 树立科研提绩思想，正确认识课题研究的重要意义。向教育科研要质量，靠教育科研上水平 已经成为越来越多的教育工作者的共识。教育事业要发展...
课题研究心得体会
庙头高中化学课题组文红翠。从成立课题研究小组以来，本人积极配合组长的工作，在2007年3月 4月对我县部分农村中学化学教学方面进行了问卷调查，了解我县农村中学化学教学基本状况，并掌握了部分学生学习习惯 学习心理。调查结果表明 学生的学习兴趣不高，学习习惯不好，大部分同学都是被动接受一些理论知识，没有...
课题研究心得体会
参与课题研究心得体会。农村中学生课堂参与现状与对策研究 课题组饶海霞。从入一中以来参与了多项课题研究。前几项是作为一般研究成员，写一写 收集一些资料。由于不需要承担任何担子，感觉上还比较轻松。但 农村中学生课堂参与现状与对策研究 这项课堂却让我感受非常深刻。一是让我感到责任重大。我并不是这项课题的原...