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新课程指导纲要》提出教学改革要着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受快乐数学。因此，本人通过对新课程的学习，就改变学生的学习方式作了如下几方面的探索。
一、提高学习兴趣，变要我学为我要学。
新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。
在平时的教学中，我注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。久而久之，学生体会到成功的喜悦，激发了对数学的好奇心、求知欲以及学习数学的兴趣，觉得数学不再是那些枯燥、乏味的公式、计算、数字，从思想上变要我学为我要学了。
例如教学因数与倍数时，我给每一位同学都编了一个号，然后根据因数与倍数的。
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特点组织游戏，大家很快就掌握了。同学们学习兴趣非常浓，上课发言也非常积极。
通过这样的教学，学生不仅能饶有兴趣地投入到新课学习中去，而且使学生感到生活中处处有数学，从而激发学生学习数学的兴趣与动机，同时学生的观察能力也得到训练与培养。
二、自主合作**，变权威教学为共同**。
新课程倡导建立自主合作**的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然闪现。
学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。
在教学中，我大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。我经常告诉学生：
课堂是你们的，数学课本是你们的，三角板、量角器、圆规等这些学具也是你们的，这节课的学习任务也是你们的。老师和同学都是你们的助手，想学到更好的知识就要靠你们自己。这样，在课堂上，学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中，一节课下来不但学到了自己感兴趣的知识，还使自己的自主性得到充分发挥。
例如，在。
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教学长方形和正方形的特征时，我在学生举出长方形正方形的实物后，根据学生回答总结长方形和正方形都是有四条线段围成的图形。话音刚落，马上有学生站起来说：
老师，你说错了，应该是有四条边围成的图形，他们都有四条边。等他刚一说完，另外一个学生提出反对意见：
应该是四条线段围成的图形，每条线段都叫做边。他们还都有四个角，而且都是直角。我一直在一旁微笑的听着，最后说：
嗯，这几位同学说得很好，老师希望每个同学都能积极思考，踊跃发言。把自己知道的和与我们学习有关的说出来，大家互相促进。那一段时间这几位学生学习兴趣非常浓，而其他的学生受其影响，上课发言也非常积极。
当然，不是说乱成一团才为妙，但一个开放的、体现学生主体作用的课，应该有他们自由表达意见的空间。适度的乱，在教师控制之中的乱，在一定程度上可以激发学生学习的主动性，让他们真正参加到教学中，让他们去创造性的学。
附送：学习小学数学新课标心得体会（4篇）
学习小学数学新课标心得体会（4篇）
心得体会学习小学数学新课标心得体会（4篇）心得体会数学小学学习。
科技发展迅速的新时代，知识发展也日新月异，现阶段的人才，必须善于学习、实践和创造。现代教育观念夸大以学生为主，要求受教育者不但是学到甚么，更重要的是学会怎样学习。《新课程标准》
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中也指出，教师应激起学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交换的进程中真正理解和把握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，取得广泛的数学活动经验。近几年来，旨在教会学生会学习、进步学生自学能力的学法指导的研究和实践已经是基础教育改革的一个热门课题，让学生学会学习已成为广大教育工作者的共鸣。学习成绩优秀学生之所以成绩优秀，重要缘由之一，是由于他们学习方法比较科学；学习困难学生之所以学习困难，也经常是由于学习方法不当。
要使全体学生都得到快速发展，教师必须加强学法指导。
一、更新观念、改变教法课堂教学是教学的基本情势，而教学的本质是教与学的相同一关系。著名的教育家陶行知先生说：
教的方法要根据学的方法。所以要**如何进行有效的学习方法指导，首先必须从教师的教开始。
1、备课：变备教材为备学生教师在备课进程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师留意到本身要有良好的语言表达能力（如语言应简明扼要、正确、生动等），留意到实验操纵应规范、熟练，留意到文字的表达（如板书编写有序、图示清楚、工整等），也留意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。
老师的备课要**学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做温习、造作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思惟能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，不单单表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。
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2、上课：变走教案为天生性课堂教学进程是一个极具变化发展的动态天生的进程，其间必定有很多非预期的因素，即使教师对学情考虑再充分，也有没法预知的场景发生，特别当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育进程远远要比预定的、计划中的进程生动、活泼、丰富很多。教师要利用好即时天生性因素，展现自己灵活的教学机灵，不能牵着学生的鼻子走教案。
要促进课堂教学的动态天生，教师要创造民主***的课堂教学氛围。假如我们的课堂还是师道尊严，学生提出的题目，教师不回答，不予理会，或马上表现出不兴奋，不耐烦，那学生的学习积极性一定大打折扣。因此要让我们的课堂布满生气，师生关系一定要开放，教师要在教学中真正建立人格同等、真诚合作的民主关系。
同时教师要高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，建立随时捕捉教学机会的意识，就一定会使我们的课堂教学更加活泼有趣，更加布满生机，也更能展现教师的无穷魅力。课堂提问留意开放性。开放性的提问，没有同一的思惟模式与现成答案，学生回答完全是根据自已的理解回答。
答案一定会是丰富多彩，这可以作为我们教师的教学资源。教师根据这些答案给予肯定、或给予引导，使学生的思想熟悉在教师的肯定或引导中得到进步。要增进课堂教学的动态天生，还要充分发挥教师的教学聪明，教师对教育进程的高超掌控就是对这类动态天生的掌控。
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学习小学数学新课标心得体会
三 抓好 四基 是发展学生数学的关键。以前在卷面分析时，我们经常提到双基的落实情况，现在可要说四基了，新加进来的两基我觉得很有时代气息。我觉得抓好 四基 是发展学生数学的关键。因为，学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思考问题，在实际操作中去体会数学，积累数学活动的经验，为应用打下坚实的基础...
学习小学数学新课标心得体会
本次我承担课题 小学数学自主学习能力培养的研究 作为组长，我实在是惶恐，不知如何下手。这个课题中，自主性是关键所在，这是学生自身产生的一种对学习的需要，他人强行灌输 指挥是没有用的。自主学习能力则是指学生在学习活动中表现出来的一种综合能力，这种能力不是与生俱来的，要靠我们的悉心培养。于是我找来 小学...
学习数学新课标心得体会
通过对新课程标准的学习，我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图有了更全新的认识，知道了新课程突出数学学习的基础性 普及性和发展性。在教学中要面向全体学生，实现 人人学有价值的数学 人人都能获得必需的数学 不同的人在数学上得到不同的发展 面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新...