《我眼中的向明中学》
撰稿人：赵莉。
一走进向明中学，洁净，整齐，校园虽小，但给人一种舒适，安静，高雅，具有贵族气质的校园所感染，如同在家一般，温馨，和睦，良好的精神风貌和一流的办公环境起着无声的教育和推动作用，在这样一种环境中，你不由自主地规范自己的行为举止，做一位有礼有节的育人导师。（幻灯片）
下面就五方面**学习之感受。
一办学理念办学思想 （幻灯片）
向明中学早在上世纪80年代初，就提出了“坚持全面发展，发挥个性特长，培养创造才能，造就四有人才”的办学思想，开展了中学创造教育的实践与探索，开始注重学生的素质能力的培养。到上世纪90年代后期，学校提出了“以学生可持续发展为本，让每个学生在创造实践中成长”的办学理念，确立了“培养学生创造素质，塑造创造性人格，形成具有综合能力和国际化素养的创造性人才”的培养目标，构建以德育为核心，以创造教育为重点的，以素质教育为根本的向明创造教育课程框架，从而形成“基础＋特长→创造”的办学特色。座谈会上，芮仁杰校长以高度凝练又生动诙谐的语言，阐释了向明的学校精神与教育灵魂，欢迎“每一位有创意、敢创新、爱创造的同学”选择向明中学。
第二天我们聆听了“向明名师微讲堂”，走进创意实践馆、机器人社团、校园电视台、向明语文报社、新空气杂志社、校史馆等，更加深入地感受向明文化，体验向明氛围。我感觉确实是“走进向明，走近创新”。他们的办学理念是用尽其才，让每位老师和学生的兴趣和才华都发挥到极致。
向明创新思维10法。
1挑战常规提出问题 2 处处着眼留心意外 3 深入挖掘延伸努力。
4 找寻纰漏修正错误 5 分析途径斟酌妙法 6 着手行动付诸实施。
7 列举属性分析特征 8 跳出圈子摆脱约束 9.尝试酝酿开拓新路。
10 重新组合得出新知。
二管理模式是：“服务”和“发现” （幻灯片）
1让我最有感触的是学校的管理不是硬规则而是注重软管理，即以情感因素为主的管理，来调动和激励老师的内在的工作积极性，使人有一种内在的动力，朝大家所期望的目标前进。
2教育管理就是服务，学校的各项工作应当形成一种服务链。校长要全心全意为教职工服务。教职工要尽心尽责为学生服务，最终由教师将一种优质教育的服务提供给学生，为每个向明学生的全面发展服务，为挖掘每个向明学生的潜能和创造力服务，为每个向明学生的可持续发展服务。
“发现”的理念，就是校长要善于发现师生身上一切美好的东西，只有这样，才能发自内心地真切地赞赏、相信我们的老师和学生。重在提高教师的工作的幸福指数。这样，才能真正创设和谐民主的教育氛围，形成激励创造的良好环境，提高管理效率。。
3 充分利用图书馆。一切为了教学，把闲置已久的图书馆划分给各个教研组。教研组根据自己的学科特色办自己的学科图书馆，自己选择书籍，自己购买。
三有效的课堂（幻灯片）
任何一个教育管理者都知道学校教育应以课堂教学为中心，课堂教学的有效与否，自然成为中心中的中心，应该成为学校教育教学研究的核心。向明具体做法其中有：
1. 不管大小考试一律网上阅卷，一是公平。二是对试卷进行各种分析，得出相关数据，进行对老师，学生的学习效果的评价。
2. 每周在网上选评学生最喜欢的课程和学生最喜欢的老师，学校是以表扬和鼓励为主，这是学校其中的一种积极的监督体系。
3. 领导每学期听课20节，以确保教学质量。
四德育教育（幻灯片）
五特色教学（幻灯片）
未完待续。
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