篇一：学习课改心得体会。
学习宏远心得体会。
粟城学校张帅这几天我有幸参加了宏远学校组织的听课活动，通过这几天的学习，让我对宏远学校进行的课改有了更深一步的了解。
一、学取他人带来启示。
宏远学校的“三三四”高效课堂学习模式使课堂活了，真正告别了传统的课堂传授模式。在宏远学校的课堂中，我们看到：几个人一组的自主、合作、讨论；几十人同时争相解题板演；一个人面对几十人大胆而又精彩的题目讲解；小组内人人都有具体明确的任务，人人有事做，事事有人做，大家都以主人翁的身份投入到学习中。
在宏远学校的课堂中，学生真正的成了学习的主人
教师只充当了领路人。学生真正的能够自己动起来，学会自己学习。其实，我们就应该把课堂还给学生，以学生自己学习为主，让他们积极参与，快乐学习。
二、反思存在的问题。
对照宏远学校反思自己，感觉自己存在着一些问题：
（1）教学观念陈旧。传统的教学观强调以教。
师教为主，出现“满堂灌”，学生被动的接受。
（2）教学方法落后。过分的强调了教师的主导地位，教学方法单一，没给学生带来全面发展。
（3）教学效率低下。以教师为主，教师在课堂上占了绝大部分时间，留给学生真正学习的时间少，致使学生自己没有真正学会，效果不好。
三、针对问题改进措施。
（1）转变教学观念，充分发挥学生的主体性。明白学生是学习的主体，把课堂还给学生，以学生学为主，让学生体验学习的乐趣，教师精心引导，培养学生成为课堂学习主人的各种能力。
（2）改进教学方法，扎实提高课堂效率。
强调把课堂还给学生，把方法教给学生，强调多种教学方式相结合。
篇二：学习新课改心得体会。
学习新课改心得体会。
带着新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。
一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。
二、开展课改实验、走进新课改。
一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，数学教学采取了提出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是：
(一）确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。
学生的发展，我们主要夸大应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
（二)落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。
在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。
（三）进行三个转变。
一是教师角色的转变；二是学生地位的转变；三是教学手段的转变。
（四）采取四种方法。
一是激发学习爱好，培养学生学习的主动性。二是教会学生学习、发展学生的自主性。三是营造创新教育氛围，培养学生的创造性。四是面向全体，让不同层次的学生都有所得。
三、新课程给我带来的思考。
（一）教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。
（二）课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。
（三）夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主**性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。
在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、**、希望、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
学习新课改心得体会。
《基础教育课程改革纲要（试行）》的目标之一，就是顺应时代的发展，使学生改变接受性学习方式，学会**式学习。**式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的**热情，增强**意识，学会**方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。根据所学习到的知识，谈谈个人粗浅的体会。
一、平等对话，浓化**氛围马斯洛健康心理学告诉我们。
任何一个健康人心理都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。在教学中，当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动**，因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学"在师生平等的过程中进行"（见"新课程标准"），将师生关系"理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁"，应"以自然的坦率代替做作的尊严"，应"保持像木匠、管道工一样普通的本色"（马斯洛语），让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学，应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。
教师以学习者的身份参与学生的质疑、讨论和辩论，把阅读的自由还给学生，把想象的空间留给学生，把表达的机会让给学生，让学生自主地阅读、提问、思考、讨论，成为问题的发现者、分析者，为成疑难的思考者、研究讨论者，使学生在做学习主人的意识支配下，自主**，集思广益，从而以极大的学习热情去遨游知识的迷宫，以"敢探未探明的真理，敢入未开化的边疆"（陶行知语）的胆识，去**未知的世界，去寻找适合的答案。基于以上理解，教师在课堂上常用语应是："想读吗？
""想怎样读？""想说什么？""想表演吗？
""想知道吗？自己试试看。""老师有个问题不明白，谁来帮帮我？
谢谢！"等等，甚至有时候，教师还要给他们创造条件，满足他们想当"老师"的愿望。首先，以合作学习小组（3--4人）为单位，组织学生讨论，相互帮助自学，解决自学过程中碰到的个别疑难。
其次，教师解疑，教师向其他小组的同学"请教"，由愿作"导师"的学生解疑答难，老师则当"旁听生"，在他们讲疑答难的时候，会惊喜地发现他们所具有的**意识和创新精神，极大地出乎教师的想象，同时，也只有给学生足够自由的空间和活动的机会，把课堂变为"师生共同交流信息和切磋学问的论坛"，**才能成为现实。
二、创设情境，激发**兴趣。
**性学习的起始点就是发现问题、提出问题。教师不再像一般教师。
活动那样，把没有争议的定论教给学生，而是本着？"提出一个问题往往比解决一个问题更重要"（爱因斯坦语）的精神，抓住契机，用心制造"问题场"，设臵一些问题的情境，利用一定的"诱因"激发学生的**动机，点燃学生**问题的灵感和热情。
三、质疑问难，搭建**平台。
古人云："学起于思，思源于疑。"可见，在学习过程中，有怀疑才会去思索，有思索才会进一步**，然后才会有所得。
另一方面，"人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。"（苏霍姆林斯基语）。因此，教师可抓住学生的这一心理需求，"在任何时候都要鼓励学生提问。
"（肯尼思。h.胡弗语）?
比如在学习一篇课文时，我们可先让学生根据教学目标，紧扣教学要求，认真诵读或默读，在阅读感知、思考领悟中圈点勾划，旁批侧注，翻字典，查资料，扫除阅读障碍，在此基础上，再由他们自己提出在阅读过程中发现的问题。开始的时候，学生们提出的问题可能会带有任务观点，比较肤浅，不着边际，甚至在课堂上招致学生的唏嘘声，这时教师一定要加以鼓励，要善于把握学生们思维火花闪现的瞬间，使它燃起智慧之火炬，久而久之，学生们便具有善于疑的能力，能提出较有**价值的问题。
四、表达交流，展示**成果。
评价**结果，具有共享学习成果，激励后继学习的意义。由于学生在**中师生之间，学生之间、小组成员之间对**的成果也进行了小范围交流讨论，对**中存在的问题进行了质疑，对来自各方的观点进行了归纳总结，对**的问题有了较全面、深刻、独特的见解，他们内心有着想展示思维成果的渴望与冲动，他们想在展示成果中展现自我。因此，教师要设臵丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略来汇报**成果，以便使不同类型的学生都能发挥自己的潜能，都能从**阅读中获得收益。
善于表演的同学，可将文中的精彩片断改编成小品，举行书中人物化妆扮演会；心思细腻，不善言辞的同学可写**报告，心得体会；善于辞令的同学可进行辩论，以展示思想。在**成果展示会上，喜欢古诗词的同学朗诵、赏析了古今中外描摹春天的诗文来盛赞美春天。擅长丹青的学生则用手中的彩笔描绘了一幅生机勃勃的春景图；长于写作的学生则写了一篇声情并茂的文章来表达自己对春天的喜爱……这种表达和交流是完全自发的，没有任何的强制色彩和顾忌，表演不分优劣，认识不分高低，理解不分深浅，只要积极交流，积极展示，就给予热情鼓励。
在展示**成果中，学生获得的不仅是知识，还有智慧和能力。学生的智力因素和非智力因素都得到培养，《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的"培养学生搜集和处理信息能力，获得新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力"就能落到实处。
阿基米德说过："给我一个支点，我就可以撬起地球。"那么，就让我们给学生一个**的天空，让他们用"**"这一支点去"撬起"整个知识王国吧！
篇三：新课改培训心得体会。
新课改培训心得。
20xx年3月14日—16日，在这个春光明媚的日了，我在西华县教师进修学校参加了为期三天的“五步三查”新教学模式的教师培训。现将培训心得汇报如下：
一、本次培训我最深刻的感受是要转变自己教育教学的方式。我们要从传统的教学模式中转变过来，要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。结合学生实际，使用新的教学方式。
要树立新的学生观和教学观。重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的成长服务，以科学的教育方法赋予青年一代在未来社会的生存能力。
二、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。
新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。作为新课程改革的执行者，教师必须首先从思想上转变自己的观念，观念变了，遇到的困难就不再是困难，观念新了，我们的动力也就足了。
三、开展课改实验、走进新课改。
一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，教学采取了独学——对学、群学——组内小展示——班内大展示——总结整理导学案、达标检测五个步骤，又在独学时查、小展示时查、达标检测时查，所以也称五步三查教学法。
在教学中，独学、对学、群学、小展示、班内大展示等都是新课程中采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的各个环节的学习提供充足的时间，最终同学们体会到自主交流而取得成功的乐趣。
四、五步三查教学法注重培养学生的创新精神和团结协作能力。因为五步三查教学法是分组进行的，每个小组的表现会在教师的组织下进行打分评比，小组内每个成员的表现都与本组的成果息息相关，所以，要想使本组的表现在评比中优胜，就需要每个小组齐心协力，积极配合，这样就引导学生的创新意识和协作能力。在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。
五、五步三查教学法要注重采取四种方法。
(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。
(2)教会学生学习、发展学生的自主性。
(3)营造创新教育氛围，培养学生的创造性。
(4)面向全体，让不同层次的学生都有所得。
把以上四种方法与五步三查模式有机地结合起来，会更好地发挥小组学习的应有效果。
六、新课程给我带来的思考。
1、教师的教育观念开始发生变化，课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视引导学生的学习。
2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重生生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。
3、新课改不是不让教师讲，而是让教师注意讲授的方式方法。让更多的时间留给学生。激发学生的学习兴趣，使学生在学习中收获快乐。
让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
学生课改心得体会数学课改心得体会
一 数学课在目标定位上，提出促进学生全面 持续 和谐的发展为总目标。因此，数学课程强调学生经历了什么 体会了什么 感受了什么。学会用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会，学会做数学和数学地思考，发展学生的理性精神 创新意识和实践能力，培养学生克服困难的意志力，建立自信心等等。二 新教材不是以例题 ...
课改心得体会
课改学习心得体会。李舒丰。通过此次新课改学习，我学到了不少的知识，也得到了不少的收获，现将我的收获和体会总结如下 在教学观念上，通过艾校关于怎样计算教师贡献率一题的两次教学和讲解，分别取得了不一样的教学效果，让我深切感受到新课改真正把教学变为引导学生自主学习，大胆创造出一种真正意义上的尊重学生的创造...
课改心得体会
课改心得。广厚乡中心学校冯雪冰。我们广厚中心学校从领导到教师都特别重视课程改革。从二零一二年十月开始，我校陆续组织了三次学习，分到龙江三中 七棵树中学和内蒙古的莫旗兴仁中学学习，这是从来未有过的举动。更加证明了我校课改的决心。在前两次的学习中可能会感觉收获并不太大，兴仁中学学习收获很大。兴仁中学的那...