智慧与爱心同行。
外语初中李新丽。
12月日，“美丽园丁”活动在我校为期两天，我们有幸听到厦门北师大附中陈磊老师作课并就初中数学学科教学做研讨，这两天的听评课和研讨使我受益匪浅，对我震撼极大，不只是醍醐灌顶，更犹如猛击一掌，催我清醒，唤我思索。他给我们指明了在新课改下教师怎么教数学，学生怎么学数学，这比以往的专家讲课改和各种培训更有实效，更有说服力。
陈老师的课是一堂智慧的课，他的智慧体现在。
一、课堂教学设计精心，充满智慧。
陈老师讲的是华师大版八年级数学“角平分线”一节，他从角的定义，动态定义引出角平分线，引出角平分线的性质定理，判定定理，在他的精心设计下，整个过程都是学生在操作，学生在发现，学生在探索，学生在总结，把他要讲的通过学生的眼，手，嘴表达出来，对知识的生成是因势利导，水到渠成的，充分体现了他的的智慧，他对课堂的掌控和学生心里的把控，充分发挥了学生的主体作用，使学生人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
二、课堂习题设计精彩，充满智慧。
陈老师针对知识点设计的习题，围绕知识由易到难，有静到动，由“角”变到“边”变，由“已知”到“结论”的互换，处处体现智慧，处处以引导学生思考，激发学生思维为目的，特别是他针对角平分线的判定定理设计的两道题，把学生引导到动态变化中，有静制动，以静带动不仅仅是知识点的训练，更是思维的锻炼。他设计的题环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教学。
陈老师的课是一堂爱心课，他的爱心体现在。
一、用爱心唤起学生思维的火花。
陈老师说数学是激发学生思维，数学课留给学生的是数学思想和方法，他是这样说也是这样做的，他所涉及的问题都是站在学生角度，站在学生认知角度引发学生去思考，他微笑的面容，亲热的立场，平和的语气，天然的教态让学生介入到学习活动中，跟着他的节奏在知识中徜徉。
二、 用爱心催醒学生自信的力量。
陈老师幽默风趣的教学语言更是激发了学生学习数学的兴趣，学好数学的自信。在他的引导下，一位叫“张羽佳”的学生画出了角平分线，他就势把它称为“羽佳线”，相信这节课后不光张羽佳包括全班同学一定都记住了“羽佳线”，他对学生的表扬是发自内心的中肯的评价，激励的语言让每一位学生都如沐春风，如浴春雨。
每一节听课下来我们都进行交流研讨，交流研讨不再是一种形式，而是给我们搭建了一个向陈老师学习的平台，自在交流，共同商讨，群体研究，在议课中，老师们都能争先恐后的发表自己的看法和独到之处，对一些教学中我们存在的困惑，对课堂中存在的一些问题，陈老师也毫不保留的谈了自己见解和做法，对一些不置可否的数学常识我们进行集体**共同研讨，“以课说课”，在争议中成长，在反思中进步，在交换中发展，反“败”为“胜”，汲取教训，总结经验，让授课老师在一次次的听课评课活动中找出本人的不足，施展自己的专长，才干使我们所有老师共同发展并进步着。
与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习，去感悟，但无奈本人笔拙才浅，难以表达出我内心的激情，只能在平常的教学中去改进，去反思，去提高。
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