义马市二中毛长明。
今年3月20日——22日我校教务处组织语数外教师到义马市一中参加了高效课堂课堂教学评优听课活动，听了9节课后，我感触很多，也学到了不少经验与知识。以下是我的一些感受与体验。如有不恰当之处，请老师和同学们批评指正，我会真诚的接受并加以改正。
我觉得这几节课都存在以下共同的特点：
1、这9位老师的导课都很有特点。有的是通过聊天，有的是通过猜谜语，有的是提供实物，吸引学生注意力，还有的是通过问题导入新课。讲授《摩擦力》的这位老师说：
“用手在桌子上向前撮，你的感受是什么？”老师说：“为什么呢？
”。一下就激起了小学生们的好奇心，他们就特别想知道答案，小学生们很快就进入了学习状态。这些都是值得我学习的地方。
2、有位老师都运用了评价主体多元化的评价理念。比如，在一位同学汇报完之后，她会叫其他同学对其评价。另外，这位老师在分析学生特点之后，还恰当的运用了体态语，课堂气氛非常活跃、生动。
讲授老师能恰当的运用实物进行教学，让学生在直接经验的基础上更加充分的理解所学知识。同时老师在传授知识时也注意到了思想、态度的教育以及及时发现学生的亮点对其进行表扬，提供及时的反馈。还提出了课本外的问题，注意对学生们的发散性思维进行培养。
老师很好的运用了信息技术与课程的整和。如《卵》，她在讲到卵变成幼体时，利用多**向学生们展示有关卵孵化的**，在视觉上给学生们震撼，同时也对学生们进行了思想教育。
3、听课后的另一大感触是我们在以后的教学中要认真了解、分析我们的教学对象——小学生。现在的小学生不同于我们那时，他们接触信息途径的途径很多再加上优越的受教育条件，他们的知识面比我们那时广的多，所以我们不能轻视他们的知识面，我们平时要扩展自己的知识面，才能更好的进行教学。
4、教师都能从学生的身边感兴趣的问题入手。
5、教师在教学中都注重培养学生自己发现、**解决生活中的各种问题。例如：《塑料》一课，教师没有给学生过多的指导和帮助，先让学生根据自己的想象提出自己感兴趣的问题，让学生自己从中感悟和体验什么样的问题小学生经过努力可以研究。
教师并没有先示范怎样使用它，而是学生自己通过自学说明书，提出自己不懂的问题，在自己找出答案，从始至终，都是学生自学、自用、自己设计实验，很好的给学生自己研究问题、解决问题搭建了平台。
6、教师在活动中，都以小组的形式开展教学活动。如小组研究小组共同挑选研究问题，小组共同学动手，小组共同讨等等。每一次主题都在小组明确分工有序合作的形式下完成的，充分体现了学生合作能力的培养。
其次，我认为这次的几节课还有不足之处。
1、学生在活动中兴趣高涨时，教师还是无法控制学生的积极性和小组活动时的音量。
2、教师选的活动主题很好，但针对小学生，有的不具体，范围太大了。
3、活动结果的展示评价还是不够合理。这也是活动中我们自己存在的问题，如果给学生活动的时间多了，在展示交流的时候，大多数学生不能表达自己的观点和看法，这样总觉得活动不够圆满，可毕竟时间有限。所以这也值得我们解决，怎样让孩子有效活动，并让每个孩子都展示自己活动后的收获和体会。
4、**中，教师还没有以学生为主题。他要求学生有一个开放的学习环境，部分教师在**中，学生产生了争执有价值的问题，还是放不下自己的教学任务，盲目的追求自己教学的过程的完美，打断了学生的思维，所以，我觉得**中如果学生产生的思维的碰撞时，教师应该给学生思考和研讨交流的机会，不能忙于追求自己精心设计的教学过程，即使本次**没有按照预定的方案完成，只要学生在活动中有所发现有所收获就足够了，因为**中强调的是让学生体验过程。即使到下课可能还是没有解决掉，我觉得也很好，毕竟学生在课堂上积极参与了。
总之，通过本次听课学习，让我进一步了解了活动课的组织形式，从中也感悟到了应该具备的科学课理念，从中也和自己的教学实际相比较，我将在今后的教学中，学习他们的优点，不断的提高自己的教学水平。“不是庐山真面目，只缘身在此山中。”不多听课，多对比，多反思就找不到自己教学中存在的的缺点、弱点，就不知道自己哪些方面需要改进。
看来只有多听课，多学习，多对比，多反思才能进步啊！
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