看了周教师为中学生讲解鸟的生殖和发育的录像课，被她的讲课方式所感染，在上课的过程当中，她不是沿着教师讲学生听的传统教学方式走，而是利用问答的方式引起学生考虑，利用平时生活的例子，在激发学生的兴趣与求知才能的同时，也拓展学生一些课外知识。
首先是新课的导入，先展示一些鲜艳且与新课有关的**，引起学生注意的同时，也可以引导学生的考虑。接下来，利用几张关于鸟类求偶，交配，筑巢，产卵，孵卵和育雏的**，让学生分组讨论之后再排出顺序与说出鸟类的几个消费阶段，这样不仅让学生提早认识这节课的内容与加深他们的印象，而且促进学生交流合作，培养合作精神。这样下来学生就差不多清楚整节课的根本内容了，然后在一个一个细节去分析各种鸟类的各个阶段的生活习性与特征，这样可以在无形之中帮学生更好地掌握知识。
在讲解鸟的生殖与发育的过程当中，周教师除了很好地讲解课本知识之外，还由教材内容扩张到课外知识，如鸟的体内受精引发到鱼的体外受精，再由鸟的产卵于孵卵讲到杜鹃的鸠占鹊巢的故事，这样引起学生兴趣的同时，也可以缓解学生的听课疲劳，更有利于对鸟的产卵于孵卵的知识点转化，更重要的是拓展了学生的知识面与视野。如今这种讲课方式恰恰是如今教师所追求的讲课技巧。再来就是总结上面所讲内容，知识的回笼，提醒了学生刚刚所讲的知识之外。
还稳固教师之前讲的知识，让学生更好地掌握教材的要求。
在上课之前，周教师促进学生预习方式是提出上课所需要的问题让学生回去找资料，这样可以让他们积极地预习与提早地理解关于这方面的知识，假设他们在预习当中遇到不解的问题，可以准备好，在课堂中认真地听讲，认真去寻找答案，这样无形中就解决了学生在听课的过程当中无目的听讲甚至心不在焉的难题。
首先，周教师安排每两个人一组，让他们一起观察，一起讨论。这样不仅可以促进他们的交流，锻炼合作精神，还可以让他们在观察的过程当中，更好，更多地发现鸡卵的构造，毕竟一人计短，两人计长。这样也很多地弥补**性实验的缺陷性，让课程很好进展下去。
周教师不是一来就叫学生开始做实验，而是先提醒学生怎样去观察鸡卵，以及带着一定的任务去观察。这样的做法不仅让学生更有效，更好地观察鸡卵，而带着任务去观察，会减少学生少走弯路，有目的地去观察鸡卵，更好地到达教学任务。
而在做实验的方法上，周教师不是采用教师常用的认证性实验方式，而是采用**性实验方式去引导学生认识鸡卵的构造，这种实验方式虽然有时会因为学生不够细心或者是因为某些原因此造成某个构造的漏掉，但是相对于认证性实验，它能提供学生一个**的平台，让学生自己动手，自己去**，自己去发现与总结，让学生在实验的过程当中，体会实验的自由的同时，更好地锻炼学生**精神与培养科学**习惯。
在教学生观察鸡卵的构造的过程当中，周教师首先准备好实验器材，在学生动手做实验的时候，周教师流连在学生之间，但只是耐心地关注他们的观察与等待他们的发现成果，而没有主动为学生讲明他们所要观察的局部，这样给学生一定的自由，让他们充分地发挥自己的才能，实现**性试验的效果。从学生想得到表扬的角度，周教师穿梭在学生之中，无形中给了学生实验的动力，这样不仅让学生更积极地去观察与发现，可以时时刻刻知道其他学生的进度，让他们把握好试验时间。不断地客观地报告学生的实验成果，还可以让个别仍在实验中漂浮而不知其所要为的学生清楚所要观察的目的。
最后就是做实验总结，周教师先是提问学生的实验收获，总结学生的实验结果，然后再在这个根底上补上学生所漏掉的局部。提问的效果是让学生知道，自己的实验成果得到的教师的肯定，在一定程度上鼓励他们以后做实验的时候积极地**。当然根据学生的现有程度，再加上**性实验的不易性，学生**的成果不会符合教程的全部要求，而教师最后所要做就是补上漏掉的知识点，但是周教师不是直接就把结果给标上去，而是展示相对应的**，让学生清楚地知道鸡卵的构造。
除了对学术上的总结之外，周教师还在实验技巧上做了总结，这样有利学生汲取实验。
看完周教师的讲课录像，我获益匪浅。要问我是否听得懂周教师所讲的内容，我会毫不犹豫地说当然并拍手叫好。
在和学生相处中，周教师给人的感觉不再是高高在上不可进犯的严厉师长形象，而只是一个和学生互相学习，互相讨论的朋友。周教师建立平等，民主的师生关系，正是在这种气氛中，学生的思想火花才能爆发，学生才能质疑、勇于**和试错中发现新的东西。在整个四非常钟的教学过程当中，周教师一直保持一如既往的微笑，这样不难让我们看出一个中学教师的职业热情。
这给我很大的启发，以后在我从事教学的道路上，我一定要学习周教师的教学态度，认真，热情地对待教学。
在教学的技巧上，周教师遵守了启发性原那么，注意引导学生动脑，动口，动手，积极**、生动活泼、自觉主动地汲取知识与进步独立发现问题、分析问题和解决问题的才能。利用一些丰富、有趣、逻辑性，系统性很强的内容和生动的教学方法来吸引学生的学习，使学生对即将进展教学活动的意义和学习目的认识明确，增强学生对学习的责任感和自信心。同时周教师擅长注意提问，激疑，以激发学生的思维，激起学生的**欲望。
周教师还在学习过程中以科学的，完好的理论为主要的教学内容，把理论知识与学生的经历和自然、社会的实际应用结合起来，让学生更好地把握理论知识。还有，周教师在教授知识的过程当中，注重重复地提醒学生所学知识，在不断的重复中，学生会很快地掌握了教师所讲的内容。
在教学的过程当中，周教师擅长联络知识点之间的关系，引导学生考虑与联络，让学生更容易地汲取知识点，更好地形成一个知识网，方便于学生知识的掌握。特别是对于初三与高三的学生，几年的知识都要铭记于脑中，这样形成一个网络，学生就会知其一而知其余。
在实验教学上，周教师根据教学大纲的要求方案实验，划分实验小组，在实验之前想学生说明实验目的和要求，在实验进展中，周教师及时检查学生的实验操作，在实验之后，周教师总结实验的情况，指出优缺点，分析学生存在的问题并提出建议，让学生不断地汲取实验检验，为以后的实验做下铺垫。
台上非常钟，台下十年功，看周教师在台上的精彩表现，我突然发现自己的望尘莫及，所以以后我要在平时抓住时机练习，掌握一定的教学技巧，为更好地投入教育事业而打下坚实的根底。
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