南赵庄小学王伶俐。
带着几分欣喜，12月25日，我有幸在实验小学参加了2017国培计划小学送教下乡课堂交流研讨活动。我观摩、学习了城南小学焦强梅老师和东方红小学赵娜老师精彩的课堂展示，觉得感触颇深，收益匪浅。现将自己几点的粗浅感受记下。
亮点之一：注重营造和谐的教学氛围。
和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。本次展示课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。
如东方红小学赵娜老师在教学《摸球游戏》一课时，在课前与学生通过读心术的游戏来活跃课堂氛围，激活了学生思维，埋下了新课的伏笔；焦强梅老师在教学《组合图形的面积》一课时，在课前以“反动作的游戏”为话题，引发学生用心思考，注意倾听，激趣导入，培养了学生的数感，一下子拉近了师生间的距离，营造出浓浓的学习气氛。
亮点之二：积极创设有趣的教学情境。
本次活动，两位老师都能紧密联系学生的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中**激情的兴奋剂和催化剂。如赵娜老师执教的《摸球游戏》，以游戏为线索，创设了与学生生活实际相贴近的情境，引出了一系列有关生活中的可能性问题，有效地调动了学生参与学习的热情。让学生感受到数学知识就在我们身边，数学无处不在。
焦强梅老师让学生通过观察、思考、讨论，教师再适时地点拨，整节课以转化的数学思想解决数学问题。让人听了心服口服，并由衷赞美教学设计者的匠心独运。
亮点之三： 重视引导学生经历知识的**过程。
古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。在教学中，我们要适时地给学生提供足够的时空去体验和**，让学生主动建构知识，形成技能，发展思维。
本次活动的展示课，两位老师做得尤为突出，让学生同桌合作交流、动手操作，让经历知识的形成、发生、发展全过程。这一过程是学生在教师的引导下自主探索的过程，而不是教师的简单说教。
回顾两位老师的课堂，都以探索学习活动做保障，有探索和练习可以让学生的数学学习变得真实和扎实。
听课心得体会 1
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