刘瑞红。2023年10月18日，《小学数学深度教学研讨会活动》在东疏一小举行。我有幸参加了这次听课活动，看到两位老师都以自己的特色展示着课堂教学艺术，也让我受到了很多新的教学方法和新的执教理念的启发。
一、小组合作学习优势突出
如胡梅英老师精心设计的《长方形和正方形的周长计算》的导入，她复习引入话题，以此拉近了学生的距离，学生的向师性更强，他们积极的参与到教师的教学活动中去。二小小学周晓慧老师的课前谈话也很引人入胜，他通过“开启八宝箱”来激发学生学习的兴趣，学生们都非常乐意参与到这项游戏。于是，在这种自然、愉快的气氛中，师生们共同进行下一轮的“小组活动”活动，学生兴趣大增，这样的安排也为后面的教学做了很好的铺垫。
二、课堂上应让学生体现自己的价值。
教师在教学上都能很有耐性的对学生进行有效引导，做到收放自如，让学生自己动手操作，在自主探索、合作交流的活动中找到解决问题的办法，充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师只起到组织者、引导者、合作者”的教学理念。比如，胡老师，轻松突破本课的重难点。他着手让学生自己**，完全放手让学生动手计算，又通过小组合作的学习方式让学生在“猜想——验证——得出结论”的过程中，找到了规律。
三、让学生感受到数学**于生活并服务于生活。
新课程强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学。因此，在教学过程中，应让学生从现实生活中学习数学并让他们感知学习数学的重要性。老师就很好的诠释了这一点，她能结合学生的生活经验，让学生在现实情境中体会事情发生的可能性，这一实际生活中的话题引入数学知识，把生活问题数学化，接着***又让学生运用这一知识应用到生活中去，把数学问题生活化，从而让学生掌握了规律并学会运用规律去解决问题。
四、采用多**课件教学，激发学生学习兴趣。
教学中三位老师都能很熟练的应用多**进行直观教学，活跃了课堂气氛，调动学生学习的积极性。
总之，这次的听课，使我感触颇深。我觉得一节好课它是有生命力的，而这种生命力来自于学生对身边事物的感知与体验，来自于对问题的好奇与思考，来自于对知识的猜想与验证，来自于对活动的**与解决。而这些恰恰是我的课堂所缺少的。
所以，我想在今后的教学中，我会尽可能为学生提供思考、交流、**的空间，引导学生经历体验、感悟知识的形成过程，从而解决问题。我还要多向教育教学经验丰富的老师学习，我相信自己会以更加饱满的热情，全身心投入到教育教学中去！
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