国培，对于我们农村班主任来说是一段如沐春风般的珍贵的旅途记忆，在国培中，我深深地感受到了作为教师的神圣和快乐。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。
”这次培训我最大收获就是前辈们对我思想上的冲击，在教与学的相互促进中，我的思维变得更加清晰，思想变得更加充盈。其实作为一名班主任，面对全方位的新课程改革很多时候更多的是无所适从，感到茫然，感到不知所措，而这次培训学习犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。是国培，真正实践了孟子的“得天下英才而教之”的崇高理念，并把这作为人生的一大乐事。
是国培，给我们展示了一个全新的教育舞台。
培训中，我们每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，而每一次都是承着希望而来，满载收获而归。培训为我们设置了最大容量的学习空间，安排了7个课程模块，分别是《班主任育人与管理专题讲座》、张万祥老师的《做一个专业的班主任》、王宝祥老师的《班主任的每一天》、陈爱芯老师的《班主任的每一学年》、熊华生老师的《班主任与每次活动》、齐学红老师的《班主任与每个班级》、吴增强老师的《班主任与每个学生》。模块里面共包含了57门课程，可以说门门令人耳目一新，门门使人受益匪浅。
专家、特级教师们幽默风趣的语言，平易近人的教育风范，巧妙地教育手段真是令人高山仰止。学着学着，我不禁开始反思自己的教育：我们对孩子的教育是否做到了倾心浇铸？
是否真正关注到了孩子们脆弱的内心世界？刘冬梅老师讲述的《上了发条的吉米》告诉我，我们做的还不够好。这是一个对多动症儿童行为进行心理辅导的有效案例，我们知道，这样的孩子对于任何班级都是司空见惯的，常常的，被漠视被排斥是他们在集体生活中的主旋律，而有些时候作为老师的我们更多的是无奈，但故事中老师的做法，却让我们看到了一种为人师的高尚和永不言弃的坚持。
故事中最后的一段话让我感触很深：对于吉米的辅导，每个阶段都是一个月的时间，在辅导过程中，我会留心观察，并及时修改方案，对于吉米有时出现的反复情况也会适当处理，对他的目标要求也会随着时间的推移在慢慢提高，在和家长的互相配合下，吉米也在一天天地进步，表现较为突出的是他具有了责任心，与同学能友好相处，积极参与集体活动，上课安静许多，注意力比以前集中。使他对自己的未来也充满了信心。
是啊！有什么让一个孩子不放弃自己，对未来充满信心更具教育意义呢？由此我想到了那个和吉米有着类似际遇的男孩，他很小便失去了母爱，五年级的时候转到了我们班，他给我的第一印象，个子高高的，目光中闪烁着一股说不出的叛逆，他以后的行为也证实了这一点，学习仿佛是他的副业，撩起事端倒成了他的家常便饭。
尝试了几次严厉的说教不但不起作用，反而更添了他气焰，真是苦恼，但我是老师啊，教育不了你的学生不是在告诉别人你无能吗？我开始观察他，我惊喜的发现他喜欢下五子棋，而且非常有数学头脑，更重要的是他是一个极度热心的孩子，见不得别人对他好。于是课下我常找他下五子棋，每次结果都是不分上下，偶尔的我还会故意输他几盘，课堂上有时我还会针对他的数学成绩发出一声惊叹：
你真是一个数学天才！我给他包扎被钉子划破的伤口，包扎完还不忘嘱咐千万不要感染，拍拍他的肩膀，给他最及时的鼓励……慢慢的，我感觉到他的眼神中在慢慢的透出另一种东西——热情、自信和温暖。在这里我想到了一个字，那就是“爱”，问题孩子需要爱，后进生需要爱，同样优秀的孩子也需要爱，对于孩子们来说爱是一种信任，一种支持，更是一种信念。
作为教师的我们千万不要吝啬你的爱，因为正是这个充满盈盈暖意的“爱”字，才让我们的教之浓，学之切，才让我们的教育得以升华，变得神圣。
忘记了在**看到的这样一句话：名师不一定是好老师，但好老师一定具备了品德高尚，宽广的胸襟。因为胸襟宽广的人懂得尊重，懂得理解，懂得包容，更懂得沟通。
在我们的教育中，可以说诸多的难题使我们的教育无时不刻充满着挑战，然而并不是每一个挑战都会迎刃而解，那就需要我们的教育方法和手段。在案例《学科与科任教师冲突》中，那个小皇上的形象让我们感觉到了教育的棘手，故事中的小皇帝俨然一副桀骜不驯，天下为我的姿态，其母亲更是对孩子的教育只有一个词“纵容”，最后学校对事情的处理采取了“妥协”。听完这个案例，我思考，造成这个结局的原因究竟在哪？
难道仅仅是孩子和家长的无理取闹吗？是，对于科任老师孩子们自然少了一份畏惧，如果我们把它看成孩子们的一种天性，想和老师亲近的一种表现呢？如果我们再给孩子们多一些尊重，一些理解，或者是多一些包容呢？
是不是就不会使我们在教育孩子的时候把自己置入难堪的境地？班级一名我教了六年的学生，学习很优秀，组织能力也很强，一直担任班长的职务，这个班级的情况很复杂，从三年级开始合班并校，人数的增多使他的权利骤增，他的嚣张情绪慢慢的升腾起来，渐渐地在班级失去了威信，六年级的时候我和另外一名老师分了班，这名学生被分到了她的班级，由于有了更加优秀的学生帮助管理班务，就没有像以前那样重用他，特别是在区级三好学生评比之后，他没评上，他变得沉默了，在那次小升初摸底考试中，他写了一篇作文，写的是我，言辞中表达了他对我强烈的不满，语言及其偏激，读后我不只是难受，更多的是自嘲：我还真有才哈，愣是培养出了一个才思泉涌的犀利哥。
当时的心情真是复杂万千啊！内心在愤恨了一会儿过后，我更多的是反思自己，一定是哪不对了，肯定是哪不对了，我考虑再三，决定和他好好谈谈，我们面对面谈了很久，从他上一年级一直到现在，高兴地，难过的，一起笑过的，一起哭过的……说着说着孩子眼睛湿润了，低着头声音哽咽的说：“老师，我从来没有想过我能和你面对面坐着说这么多，我会记住你告诉我的话，我们永远是你的孩子，无论将来走到**我都是您的学生，我会永远记住您让我今天懂得了什么是宽容。
对不起，老师，我误会了你这么久。”在毕业即将分别的最后，这个长得比我还要高的大孩子眼睛红红的，给了我一个深深地不舍的拥抱，我们师生相拥而泣，孩子目送着我走出了很远很远……，由此我想到，我们作为老师的，一定要时刻把尊重、理解和宽容常记于心，这才是与孩子们沟通的大前提，做孩子们理想的老师，贴心的朋友。
在这，我又想到了教师的另一层含义，就像陶行知老先生说的：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”我想这才是做老师的风范，也就是我们现在倡导的师德。
然而在这个充斥着种种**的现实社会，我们该怎么坚守心灵的那一片净土，坚守师德呢？案例中《撕心裂肺的伤痛》令我陷入了久久的深思，，两个被“**”紧紧束缚的师表形象不停地在我的脑海中徘徊，我不禁要问，师表何在？蒙蔽了孩子们纯净的心灵你的道德又何在？
国培远程学习心得体会远程国培学习心得
远程国培学习心得。通过这段时间的国培学习，其中让我感受和受益最多的就是 以学定教 的教育教学观念。以学定教 体现了教育教学过程中的辩证统一思想，是符合和真正体现了教育教学的基本规律。教育教学涉及教师的 教 和学生的 学 两个方面，二者的有机结合才能达到预期的效果。而一般情况下，我们的教师总是站在 的...
国培学习心得体会
南孟镇高级小学杨克伟 我有幸参加了国培计划骨干教师培训学习，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都有不同风格的名师精彩的讲座，每一天都能感受到思想火花的爆发。经过培训，我收获了很多，感悟也很深。我深深感觉到自己的教学方式 方法还需要进一步改进，要不断学习优秀教师们的教学技能和技巧。听了专家和优秀教...
国培学习心得体会
经过本次的国培学习，我感受颇多。作为刚走上工作岗位的老师我深深感觉到自己在各方面的不足。在培训中，能够得以聆听众多专家 乃至国内的著名专家教授的讲座，能够观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能和工作方法，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。我深深地感到自己教学的肤浅，知识的匮乏，...