2.品牌输入。
伴随着知识经济时代的到来，老百姓对子女教育越来越重视，对优质教育的需求越来越大。“非重点小学不上，非重点中学不读”成为家长们的普遍心理，要想解决这个问题，必须扩大优质教育资源，实行名校的品牌输出，输入管理模式，相互委派教师，充分利用品牌优势，带动薄弱学校的跨跃式发展。
北京的学校注重教育品牌输入。输入的教育品牌必须有先进的教育理念和管理文化，这是教育的品牌灵魂，是以家长和学生满意为最高服务目标。集团化教育很好地解决了管理标准问题，保证名校品牌的含金量不被稀释，满足社会、学生、家长多元化、个性化、多层次的教育需求，实现精英教育大众化。
时代把我们带入一个前所未有的新领域，学校教育管理创新是一种方向，也是一种追求，努力让学校教育改革适应社会变革的要求，是我们的责任。品牌输出不仅符合经济规律，也符合教育规律。
3.课题研究。
教育科研是教育第一生产力”。
学校的提升和发展靠科研，以科研为先导，培养教师的科研意识，激活教师教研的积极性，把科研的思路贯穿于教学管理之中，再用一个大课题整合小课题，使之网络化，从而带动学校教科研整体迈向新的平台，是我们参观几所学校的共同特征。清华附小重视对教师培养 ，加强师资队伍建设，提高学生素质，推进课程改革，提升办学水平，鲜明办学特征。实践证明，结合学校实际，开展教育科研，是提高教育教学水平和管理水平的关键。
教科研更重要的是体现在课堂上创建课堂文化。五所学校校长都能亲自上课，亲自深入课堂听课，了解教师课堂教学，听课后亲自参与教师的评课活动，还要听听教师的评课发言，了解教师的课后思考，同时提出自己的见解，给教师很好的课堂指导及引领作用。建立制度监控课堂教学质量，实现富有特色课堂教学文化：
“我负责我的课堂”、“我研究我的课堂”、“我改善我的课堂”、“我享受我的课堂”。
二、几点启发。
1.要有对学校战略发展的整体构想。
所参观几所中小学，无不重视学校中长期规划，对学校管理的模式、学校发展的环境、以及所拥有的资源进行战略分析，准确定位，形成特色，以特色赢得发展和声誉。这些是这次参加考察学习的校长要思考的。当前教育发展的趋势，是管理重心从外控向校本，从数量走向质量。
管理者都是学习者，管理过程是学习过程。学校行政管理从物的管理走向文化管理。校长必须适应教育的发展，在办学成功或停滞不前之后，寻求新的突破，为达到一种新的办学目标，实施一种面向未来的学校发展规划。
2.要重视教师队伍综合素质的提高。
建立一支数量足够、结构合理、师德高尚、教育观念新、创新意识强，具有较高教学水平和较强实践能力的教师队伍是大家的共识。但在学校管理中，虽然知道必须有高素质教师的道理，平日也加强这方面的工作，但工作缺乏目的性、系统性，形式上考虑得多一些，时效性考虑得少一些，教师培训缺少好办法，计划性不足，是目前我校在教师教育方面存在的弊病。作为教育的第一资源，在今后的教育工作和学校日常工作中都要把师资力量的培训作为重点抓手之一，力求出效果、有质量。
3.要加强课堂教学管理。
提高教学质量的根本在课堂教学，在于提高课堂的教学效率。校长必须是课堂教学的引领者和实践者，才能带动教师在课改的大背景下，不断提高课堂管理水平，提高课堂教学质量，从而办出人民满意的教育。
三、联系实际，初步探索我校校本研修的几点做法。
1）培训——促使教师自觉全员参与。
一是坚持以师德师风为核心，深入开展以“立师德、正师风、树师表、铸师魂”为核心的教育培训活动，通过组织**“师表风范”录像，开展“教师职业道德论坛”，开展演讲比赛、师德**评比等形式，把教师队伍锻造成具有较高的思想觉悟和良好的道德品质，具有无私奉献、爱岗敬业和开拓创新的优秀群体。
二是要在学校中建立新的学习文化，使教师“及时学习”和“终身学习”，主动汲取先进的教育教学思想，时刻关注教育教学前沿动态，随时与“最前卫的教育理念”进行沟通，让“学习工作化”、“工作学习化”成为习惯。
三是强化现代信息技术等培训，营造现代化的教育教学氛围，为教师的专业发展插上强有力的翅膀。
四是创新地设计一些培训“菜单”，让教师自主选择，使教师产生参与欲。同时改变教师培训的盲目性，提高培训的质量。
2）读书──促使教师理论得到提升
校长要把“教师发展第一”作为坚定不移的办学理念；同时解决学校信息**问题，普及现代远程教育的应用，建设好图书阅览室，发挥图书资料、网络的作用。教师教育理论素养的提升，靠的是教师长期读书，尤其是读教育名著的结果。当前随着新课改的深入开展，读反映有关新课改的理**章显得非常及时和必要。
大家都来读书，有文化底蕴了，有教育思想了，真正的教育科研成就也就有了。
3）研究──促使教师获得专业发展
问题是科学探索的“源头”，教师自身的教育实践则是促进教师专业发展的“活水”。
一是要充分利用课堂这一主阵地积极为教师专业发展搭建舞台。通过开展示范课、展示课、汇报课、研讨课、观摩课、交流课等各种课堂教学活动，更新教师知识体系，锤炼教师教学能力，引导教师实现从“高耗型”向“高效型”的课堂教学转变，让教师在真实的教学历练中实现专业素养的提升。
二是课题研究 。课题研究一头连接着教师的业务学习，一头连接着教师的教学实践，是教师专业发展的核心环节。以教师在教育实践中所面临的挑战和问题为出发点，学校可以采取课堂观摩、案例分析、叙事研究、个别交流、开座谈会等方法，帮助教师在实践中发现问题、分析问题、解决问题。
只要觉得是问题，都可以研究。
4）展示──促使教师体验成功。
为了促使教师提高自己，发展自己，更新自己，通过展示获得这种改变自己的力量──研究中成长和收获的体验。
要改变教师“羞于启齿”的现象，开设“论坛”。校长及领导班子成员带头，教师轮流做主讲报告人，讲自己对新课改理念的认识、做法、实验的体会和感悟、遇到的问题及解决的思路，也可以讲自己学到的教育理论、发生在自己身边的“教育故事”、素质教育的解读、教育手段的改进、教案及作业改革设计、班主任工作、心理辅导案例、教学心得等。
加强校际交流，结合大学区这个平台，挑选优秀骨干教师，积极参与赛教和研讨。
北京一行虽然短暂，但收获颇丰。我们从宏观、中观、微观考察了北京教育的发展，看到了差距，也看到了希望，倍感肩上的责任重大。我们一定会结合自己工作实际，借鉴先进地区的经验，进一步丰富充实自我，完善自己的治校方略，努力使自己成为研究型、学者型的校长，开创本校教育的新天地。
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2015年 月 日，我们随区教育局 局长一行25人驱车来到 市 区，考察学习该区成功的教育教学管理经验与做法。区教体局局长 简要地向我们介绍了该区区情和区划调整后尤其是近5年来 区教育发生的翻天覆地的变化，并就我们关心的教育督导工作 校园文化建设 学校发展规划编制和发展性协商式督导评估 教育信息化 ...
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3 自信和激情。参观衡水二中和精英中学，处处让人感到这是一个充满自信和激情的校园。他们通过各种形式让激情培养学生的自信，让良好的行为习惯助学生成功。我想，他们做到了让学生摒除了一切杂念，把所有的热情 时间和精力投入的了学习中，他们怎么会不成功！4 在教学方面最深的感触 一是 要想让学生出成绩，必须让...
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