金色的九月，我怀着希望与激情来到了嵩峰小学，这是一块朴素而又美丽的土地。那一刻，教师的神圣角色又复活了。走进嵩峰小学已有一年多了，在作为教师的这段时间里，让我体会到了工作时时刻刻都有新鲜感，又感觉到了教师工作的艰辛和劳累，或许对于我来说真应该是欣喜中有困惑，欢乐中有感悟，忙碌中有收获。
下面将重点说说我的几点心得体会。
首先，精心备课。这学期我担任的是四年级的数学，虽然教过一年的数学，但因为我不是数学专业的，所以感觉到了一些压力，还清楚的记得第一年教数学碰到过几个自己不太会的问题。于是我觉得备课尤为重要。
那么如何备好课呢？首先，必须精读教材，反复琢磨教材，掌握最好的教学方法，让学生易懂，会做题，这是优质教学所要达到的效果。记得上公顷和平方千米这个抽象的知识点的时候，由于没有充分的研读教案，只是自己知道如何做题。
但其实学生根本没听懂，根本就不知其所以然。因此，课后进行反思问题究竟出现在**？该如何让学生接受新内容，后来我问身边的同事，他们给了我很多的建议，要我多看看教材，多看看教学用书，以及优秀的教学**。
现在上课之前我都会仔仔细细的看几遍教材，然后看教学用书，作业本，以及教学**，今年的上课效果还好，认真听了课的学生都能做基础的题目。
其次，关爱学生。爱在我们的生活中并不陌生，人与人这间有着“母爱”、“友爱”、“情爱”等，还有一种老师与学生之间的爱——师爱。这种爱在学生的心目中是至高无上的母爱，它并不是血缘关系，也不是亲情关系，而是教师的职业中特有的道德标准。
也就是说，你是教师，就必需真心实意的对待学生，应该像教育自己的孩子爱那自己的学生，做到教生如己，爱生如子。否则就达不到"教书育人”的目的。
师爱是一种包容也是一种理解，更是一种纯洁的感情，它不是说教，不是强制，更不是利诱培养起来的。在学校的德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则，爱也是中华民族的优良传统。可以说没有了爱，就没有教育；没有了爱，教师的生命也就失去了意义。
在教学中，教师应真诚关心和爱护学生，不仅体现在思想上、学习上、生活上的关心、而且落实到实际行动上，平等地对待每一位同学，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家境富裕的还是条件较差的，不论是否犯过错误，我都一视同仁，不搞特殊化，不偏见，尊重学生人格，公平、公正、平等地对待每一位同学，打造融洽的师生关系，让学生有一个和谐温馨的场所。这样，他们才能好好学习，才会有学习的动力。还记得那一次预备课，我想对学生有个初步的了解，所以进行了点名，但还有几个没点到的学生，逐一问，当我问到三组七号叫什么名字的时候，同学用迟钝的目光看着我，一言不语，我问什么他也不回答，只是旁边有几个同学个以嘲笑的方式回答说：
“老师他是个白痴，他不会说话，也听不懂普通话，我们老师都不管他的。”其他同学顿时哄堂大笑。华灵峰用傻傻的眼神望着我。
这时我意思到问题的严重性，如果处理不好，很可能会严重打击学生的自尊。我想摸清楚学生所说的是否真实，便走到他的课桌旁，他的目光确实呆滞。我让他说自己的名字都说不出来，于是，我灵机一动，编了个善意的谎言；“人家虽然有语言障碍，但我听老师说他在学校很爱劳动。
”那你们呢？你们也是吗？你们连最基本的礼貌都没有啊！
同学们顿时鸦雀无声。后来，我就经常注意他，关心他，教他做些力所能及的事。这只是表面上的工作，在以后的日子里，我将继续关注他，虽然丧失了学习能力，但我觉得我会让他觉得在学校还有老师关注他。
这段经历证明了爱是沟通师生关系的桥梁是扭转学生的催化剂。作为一名新老师，我很重视这一点，在这学期的教学中，虽然没有做出很感人的故事，也没有惊天动地的壮举，不过，我在努力着，追求者做每个学生都喜欢的好老师。
最后，善于与学生沟通。教师能与学生平起平坐，建立良好的教师形象。所谓沟通，就是情感的交流，要让学生觉得是个平易近人的老师，你就必需到学生中，和学生走到一起，能和学生很融洽的谈笑，讨论问题等等，能让学生觉得你和他们有共同的语言，是个可信的老师，那么学生们什么话都会和你说，而不是觉得你高高在上，深不可测。
要做到这一点，不是一天两天就能做到的事情，而是一个循序渐进的过程。
教师上每一节课都不能拖堂，要控制好时间，铃声响了就要按时下课，给学生一个爽快的，做事不拖拖拉拉的好印象。同时下课也不是马上拍拍书就走人，而是应该在讲台上停留一下，或者走到学生当中，主动和学生说话，那么师生的感情就会慢慢的培养起来。平时的课余时间也要多亲近多关心他们的生活，学生会很感动你的那种爱，自然会接受你，并会把你当成朋友。
教育是一门艺术，面对与众不同的学生，如何教导和引导他们，使学生积极向上，对教师来说是一个需要研究的课题，这有待于日后去反思，发现，总结，创新。
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