教育教学心得体会

教育教学心得体会多一分赞美，多一份灿烂。

很早就知道教师对待学生应该“多赞美少批评”，因为“最真诚的慷慨就是赞美”、“授人以玫瑰，手有余香”，赞美学生远比批评学生的效果来得好。大人都喜欢听赞美的话，更何况小孩呢？所以有位教育家曾说过，有时候我们对待孩子，就要“昧着良心说好话”。

初听这句话，可能觉得有些偏激，可是仔细想想，如果出于爱，出于从心底里的赏识，有意识地夸赞一个孩子，夸到他“灿烂发光”，有时真的能奏奇效，起到事半功倍的教育效果。毕竟我们是教师，所教育的学生是一个个有着鲜活生命的人，这是我从生命化课堂教学研究以来的最深刻的体会。

我任教初一年级，初一学生刚由小学升入初中，大部分学生十二三岁，稚气未脱，孩子气十足。班里的宋超同学年龄最小，活泼淘气，上课的时候能做到集中十分钟注意力就不错了。可这孩子天资不错，聪明伶俐。

他最头疼的就是写作文了，刚**的时候几个星期，每个星期天布置的周记总是完不成，并且一上作文课，他不是抓耳就是挠腮，东翻西找照搬作文选。我屡次试着找他谈心，他也总是嬉皮笑脸，面带难色，理由就是“不会写”，我真拿他没办法。

一次课余的时候，和孩子们聊天，宋超也在其中。聊着聊着我们就说起作文之最，我把周围的几个孩子大大夸赞了一回，给他们。

每个人都“量身定做”了几个“之最”，直夸得他们春光灿烂，让他们满怀信心地去完成作文。这时看到宋超，听着别人受到表扬，他眉头紧蹙。于是我灵机一动，夸他的作文是“童趣之最”，还要其他的同学都学习他。

在同学们的一片惊叹之声中，宋超的脸红了，但眼睛亮了，脸上又露出了调皮的灿烂的笑容。

又一个星期的周记交上来，他竟然完成了，而且写得还不错，字迹工整端正，行文流畅，只是篇幅短了一点。多么了不起的进步！有了这个惊人的变化，我决定趁热打铁，语文课前，我兴奋地对大家说：

“今天是个值得纪念的日子，我们班的一位同学在作文上终于有了重大的突破……”当我宣布了他的名字时，我分明看到他眼神中流露的惊喜。“请你永远记住今天——它将是你腾飞的开始。”在同学们热烈的掌声中，宋超的身影从来没有像今天这么挺拔，他的眼神也从来没有像今天这么集中。

这一节课，他听得特别认真。

虽说有了进步，受到表扬，但孩子毕竟是孩子，打那以后，他还是“大错不犯，小错不断”，不过我发现他上课专心的时间长了，作业的速度快了，而且布置的作业能及时地做，总想赶在第一时间去完成，这也是个不小的进步。作文上，他的态度端正多了，从来不逃作文，我也顺势利导，只要发现作文中的“闪光点”，我赶紧大方地给他“四星”的赞誉。他的点滴进步让我倍感欣喜，我常常把我的发现告诉他，让他意识到自己的进步，萌发上进的愿望。

我相信，在我的赞美之下，他一定会从“灿烂”走向“辉煌”的！

是啊，我们常常看到老师的一句话、一个行为令孩子改变一。

生的案例。现实中，往往因为教师的一句不逊之言而使其心灵受到伤害并因此一蹶不振；也有因为一次表扬、赞扬而走向成功，并能使之终生难忘的。古人说：

“良言一句三冬暖”，鼓励的力量是无穷的。作为正在成长中的孩子，他们身上的不良习惯和弱点是难免的，即使暂时改正，孩子也许会有反复，甚至后退，但是如果我们大海捞针地发现，一如既往地期待，不遗余力地赞美。让学生在“我是好孩子”的心态中成长，则会充分挖掘他们的潜力，也会让学生认识自我，充满自信。

相信，“随风潜入夜，润物细无声”，只要坚持，孩子们一定会朝着积极的方向发展，有时甚至会给我们带来惊喜！

总而言之，教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。

相信我们的学生在赞美的赏识中会越来越灿烂！（编辑：圆圆）

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