今天去xx一小听了听邓x老师的课，下来后我收获良多。我要把我这两个月学到的东西要写下来分享给大家了。
邓老师的基本功很扎实，在教小学英语课的同时能兼顾**课，这样的课上得还是不错了。整节课下来感觉很流畅，做到以“**”贯穿整个课堂，学生很投入，教师的教态自然，没有怯场，生动活泼地与学生进行交流，可以看出来邓老师是花了一定的时间和心思去上这节课的。
下面，我提几点的想法：
、**课室的布置。**课室我不提倡有桌子的，因为有桌子会妨碍学生的思维，有时候要律动编创动作，桌子会妨碍小孩子的发展。还有就是**课室环境的设置，我觉得应该既然是**室就应该有“**”的元素在里面，走进**室要跟走进其他地方是不一样的，**室是欣赏学***的地方，是耳朵得到充分解放的地方，所以**课室的营造很重要，可以张贴作曲家的**，还有**知识。
还有就是**室音响设备，今天的音响设备实在是，我坐在后面根本听不清楚歌曲在唱什么。保证清晰的音质，让学生的耳根宁静，音响起得作用不少哦。
2、今天学生的歌声实在是太难听了。很对不起的说句：我对难听的声音很敏感，学生真的不是在歌唱，虽然真的很投入，但是都是在大喊大叫的唱歌，我实在受不了。
我真的想问：“这样的歌声，美吗？”所以**课始终要实抓学生的声音，无论音色，节奏，还是呼吸，老师都应该起师范作用。
“轻声歌唱”是一直都有要求的。让学生学会模仿老师的声音，“提眉”“两眼”“嘴巴打开”这些最基础最根本的东西一定要让学生落实。慢慢地，学生唱歌每次都会注意的了。
3、再一次的说习惯重要性的问题。什么习惯？歌唱的习惯，聆听的习惯，律动的习惯。
这些习惯都是要老师长期的落实，我知道这样做平时会很累，**说得很细，老师注意力要很集中，集中到每个学生都要做好，但是我相信你下了功夫，你的课人家就会看到的，学生老师都上得舒服。其实，我觉得上课是一个过程，我们想方设法在课堂上做得很精彩，说得天花龙凤，最终的目的是还是为了学生。怎么样使上课得以高效，让学生多学东西，这才是我们思考的问题。
4、评分的标准。减分？！我一直不认为减分是好事。
做不好就减分，这样的话，我倒不如只加分。默默地告诉没被加分的同学应该怎么样才可以加分，<>提醒他们慢慢他们也就跟上来了，但是，肯定也会有个别同学思维较慢，上课注意力不集中很容易就分神的，这样的学生要多提醒，多鼓励，这样子才可以更好实施只加分方案。
5、教学环节的设置。老师的预设性很强，因为这班学生是你平时上开的，你应该对他们非常了解，他们的知识范围能否回答这个问题，作为老师应该有预设方案。不断重复应该要有新的发展，无新的重复只是一次失败的教学设计。
句句教唱的年代早已过去，在**课里不能出现钢琴伴奏，师唱一句，生跟一句，听叶老师这是非常非常不要得的教学行为。培养学生的耳朵从学唱开始，老师总是认为学生学不会歌曲，其实不然，孩子的耳朵可厉害了，电视的广告曲听着听着就听会的，所以为什么说，歌是听会的，哈哈，上句是叶老师说的。确实是这样的，我们不要忽视孩子的能力，用什么形式能让学生多听几遍，这样孩子就很容易就学会了，接下来就去编创，拓展升华了。
6、还有一个就是我——小组合作学习。我一直片面的认为，只要坐在一起就可以了，其实不是的，坐在一起时为了学习活动中能够有思维碰撞，学生与学生有不同的想法，相互交流，提升，这样小组合作学习的作用才能上去。
7、我觉得**老师就是一个发光体，集智慧于一身，浑身解数想动作，要创新，有了新的思想马上放入自己的课堂，还得与时俱进，真的不简单，继续努力吧！前路一片光明啊！
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