语文园地五。
妙析教材。语文园地五》共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生认字。
“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”安排了《**规》中的四句话，教育学生养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人。
“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，初步懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的看法和见解。
学情分析。经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。
教学建议。1．教学“识字加油站”时，可借助多**展示教材所给词语的相关**，引导他们观察**，结合词语的意思，轻松识字。
2．“日积月累”可结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。教学目标【知识与技能】1．会认9个生字。
2．积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。3．积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。4．读背《**规》节选部分。【过程与方法】
运用合作**的方法引导学生自学自悟。【情感、态度与价值观】1．培养学生的观察、归纳能力。
2．懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。重点难点。
重点。1．会认9个生字。
2．积累并运用几个表示“笑”的词语。难点。
1．能用不同的语气读句子。2．明白《**规》节选内容的道理。3．初步具有辩证思维。教学准备。
教师：多**课件，字卡。学生：读读《**规》。课时安排2课时。
第一课时。一、课时目标1．会认9个生字。
2．积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。二、重点难点重点。
1．会认9个生字。2．指导学生读句子。难点。
正确区分词语。三、识字加油站。
1．出示教材所给词语，学生齐读。2．出示词语相应的**，请学生认一认。
3．识字。(1)出示生字：
厨厕厢厦穴窟窿窑窄(2)自读生字。(3)交流识字方法：
前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。(4)“**车”读生字。
5)认字比赛。教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。3．小结。
1)指名读词语，小组比赛读词语。
2)看图说词语。(出示与词语对应的**，学生说词语)
3)分组讨论：借助**，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。
厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。
4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说)(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。)四、字词句运用。
1．读一读，再选择一两个词语演一演。
1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。(2)出示词语，指名读。
微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑(3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。
狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。傻笑：
无意义地一个劲儿地笑。
笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。笑呵呵：形容笑的样子。
眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容。
哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。
4)同学们，现在你们了解了词语的意思，能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗？(5)全班表演交流。
2．读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。(1)出示句子：
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”．小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”．老师和颜悦色地说：
“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”．2)指导学生感受加点部分的意思。
做一做“连蹦带跳”的动作；“难为情”是怎样的表情？“和颜悦色”的意思是……(3)指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。“连蹦带跳”说明小马很高兴；“难为情”说明小马觉得不好意思；“和颜悦色”说明老师很有耐心。
4)学生自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。(5)同桌互读。(6)指名读，师生共评。五、梳理板书。
语文园地五。
厨厕厢厦穴窟窿窑窄。
二年级下册语文教案语文园地五人教部编版
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