第四单元万以内的加法和减法（二）
第六课时：减法的一些简便算法。
教学目标：1、用多种方法解决问题。
2、提高学生的计算能力，培养学生良好的学习习惯。教学重点：
用多种方法解决问题。培养学生良好的学习习惯。教学难点：
培养学生的发散思维。教学准备：
比赛题写在小黑板上。教学过程：
一、复旧引新。
1、填空：68=70－（）77=（）99=（）298=（）397=（）
提问：68接近哪个整十数？77等于几十减几？99接近多少？99等于一百减几？
仿照前三题，想后两题怎样做？
2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出3名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到“优胜小红旗”。
男生组：453-300 748-97356-299女生组：453-300748-100+3 356-300+1
比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住时机，让学生观察男生组题目特点。（板书：减数是接近整。
十、整百两数）再让学生比较两组题的不同点。
强调：在计算减法时，如果减数是接近整。
十、整百的数，把它们先看作整。
十、整百的数，计算起来比较简便。揭题：减法的一些简便算法。
二、新课教学。
教学减法的简算方法1、出示例3：165－97
1）这个算式中哪个数接近整十或整百？看作多少计算比较简便？（2）想97看作100后，是多减了，还是少减了？
多减了几？多减了应怎样（3）完整地把思考和计算过程说一遍：165－97=165－100＋3=68（4）如多减2，应怎样？
多减1呢？
2、小结：减数是接近整。
十、整百的数怎样计算比较简便？概括出减法简便计算规律：多减几要加几（师板书）
三、巩固练习1、想一想、填一填。
435－（）435－300＋2 534－（）534－300＋22、完成练习六的第题。四、全课总结。
今天我们学习了什么内容？在计算减法时，如果减数是接近整。
十、整百的数怎样计算比较简便？简便计算的规律是什么？
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