近期为了应付教育局组织的考试,自学了李生兰教授的《学前教育学》一书,从粗粗的看到仔细阅读,使我受益良多。书中先进正确的教育思想和观念进一步丰富了我个人的知识经验。
学前教育学》一书从多个方面论述了学前教育开展。首先论述了学前教育的历史开展以及价值,明确了学前教育理论了开展和形成。在第。
二、三章里,帮助我们树立正确的儿童观、教育观。在下面几章中,李生兰教授介绍了学前教育课程、社会教育、游戏、家庭教育指导以及幼儿教师的职业特点、要求等等。下面我围绕幼儿教师的职业,来谈谈自己的体会、看法。
妈妈爱孩子是与身俱来,爱是最大的无止境的奉献,作为一名幼儿园老师爱孩子也是一种天职,没有爱的教育就像一张白纸是无效的,但是太过于爱孩子,这样的教育不是帮助孩子,而是害孩子。
一、教师要有爱心、信心、耐心。
俗话说“棒下出孝子〞、“严师出高徒〞总以为对待孩子尤其是幼儿应该严厉些,总是觉得只有教师严厉孩子们才会听话,才能表达出教师的威严。可通过10多年的工作实践,我发现自己原先的想法是多么得幼稚,多么的可笑。确实,幼儿园的孩子无论是在哪个方面都需要**的严格要求,以确保他们良好习惯的养成,但这并不意味着作老师的一定要严厉,严格与严厉绝不能划等号。
那何谓严格,何谓严厉呢严格就是严而有格,这里的‘格’是指正确的合情合理的要求;严厉是指过分的苛刻的别人不能接受的规矩。〞
孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏,老师的一次点头、一个微笑、一个抚摸。老师的这些不经间的行为举止,在潜移默化中都在深深的影响着每一位孩子的身心开展。如果老师把欣赏的目光、成功的时机只投向个别孩子,那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到伤害。
因此,这就要求我们老师要以公正的态度对待每一个孩子,给每个孩子以开展的时机。因此,这就要求老师要以平等的态度、公正的评价对待每一个孩子,给每个孩子以开展的时机和空间。
回想起这些年来的生活和工作经历,我从一个天真烂漫的小姑娘变成了一个母亲,我用我的勤奋和执着提升自我,用我的热情和好学感染同事,用我的母性情怀慰籍童心。在教学工作中,我逐渐摸索出教育孩子的“三心〞规那么,即“爱心、信心、耐心〞。爱心就是热爱幼儿,关心保护她们;信心就是教师要有信心教育好每一个孩子,特别是一些特殊的的孩子;耐心就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦地耐心教育。
“教人者,**之长,去人之短也。〞
二、教师对待幼儿要尊重。
尊重就是让幼儿对自己充满自信,相信自己有能力做出正确的选择和判断。尊重就是不把**的要求强加于幼儿,而是鼓励幼儿发表自己的意见与看法,相信幼儿有自己的见解。
圆圈是人类描述之间平等的一种象征,蒙台梭利将这种平等注入于幼小的心灵,在幼儿时感受平等、和平孕育着很深的东西,蹲下与孩子讲话,老师不再是发号施令的指挥官。人应该宽容、善待、学会欣赏别人,大家只要处在圆圈状态,才能看到你周围有许多与你平等站**上的人。
如果我们早一天领悟这一人生哲理,那我们就会进入一种境界,具有一种修养。当班里的孩子用渴望的'、委屈的、气愤的、求助的、俏皮的目光看你时,你不再简单的扔给孩子一句话,做出短、平、快的处理,而是蹲下来倾听,然后用你的心境去进入孩子的世界,用你修来的一种素质,得当的方法去做,那一切都会迎刃而解。孩子通过一件小事可以感受到成功的喜悦,与同伴交往的方式,会得到换位思维的启示。
如果说蒙台梭利让你感受到的是一种平等和谐,幼儿在工作中体验一种规那么、一种观察、一种过程的,那加德纳的多元智能理论,将给你我带入一种平等根底上的看待与看待中的原谅与理解。孩子不在是罐子,不在是小鸭子,你不在是填鸭教学的老师,不在为班里的孩子算不出一道题而着急,讲不出一个故事而说是不聪明的。
三、教师要有专业的知识水平。
《学前教育学》读后感
学前教育学 读后感。学前教育学 读后感。我是一名新老师,在自己的岗位上一直勤勤恳恳。通过阅读和学习,使我对 学前教育 有了初步的了解,学前教育是幼教专科的一门专业基础理论课,学习掌握它,对我们做幼教老师的教育工作有着重要的意义。通过阅读学习使我知道学前教育可以使幼儿教育工作者比较系统地掌握马克思主义...
学前教育学读后感
读虞永平 学前教育学 有感。寒假期间,我仔细研读了虞永平老师的 学前教育学 忽然间觉得自己参加工作至今,这几个月的一些工作方式与教育策略有很多没有达到应有的价值与目标,很多时候,我们太过于追求教育结果而忽视了教育过程给幼儿带来的多元智能发展的机会 很多时候,我们没有利用好区域和环境带给幼儿的学习兴趣...
学前教育学作业
浙江大学远程教育学院 学前教育学 课程作业。姓名 年级 童珺娜2015春夏。学号 学习中心 715100612007浙大西溪直属。第一章学前教育学导论。1.简要论述学前教育的重要性。1 学前教育对于人的发展的价值。a学前教育对于人的社会性 人格品质发展的重要性b学前教育对于人的认知发展的重要性 2 ...