《第56号教室的奇迹（2）》读后感。
《第56号教室的奇迹（2）》读后感。
学期之初，学校给我们每位教师发了一本《第56号教室的奇迹（2）》。初次拿到这本书，我就被雷夫先生独特的教育方式所折服。本书以带孩子们**一场球赛为线索。
通过在一局局球赛中同学们各有不同的表现，隐寓了他们在学习上、生活中需要注意和改正的问题。描述种种细节，旁征博引，深刻完美地阐述了自己的教学观念，并总结出“尊重时间、练习专注、避开电视、做出决定、肯定自我、不要自私、懂得谦逊、选择学校、坚持到底”各种要点。雷夫先生是值得我们尊敬和学习的老师。
雷夫先生的教育理念是过程要比结果重要，有了过程，结果就不显得那么重要了，因为结果都在过程中。他时时都在为学生着想，想着他们的未来，想着他们的品格发展，时时刻刻都把学生的成长放在第一位。而在我们的教育理念中，往往结果要重于过程。
我们往往是让学生不管采用何种方法只要成绩能提高就好。
“孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。”“一天下来，我们有数千个可以树立榜样的机会，并且有些机会是特别难得的。
”这是多么平凡的话语啊！这句话在书**现的好几次。这句话也给了我很大的警示作用。
我经常要求学生们不要迟到，但是我自己也会在铃声响过之后才迈进教室。这时的他们会怎么想我呢？会不会在心里想“你自己都迟到，还要求我们！
”想到这里。我想作为一名合格的教师，我们必须要以身作则，时时刻刻做他们的榜样。
在这本书中，不仅谈到了诸如“准备、专注、选择、态度、谦虚”等一系列教育的核心问题，而且还用丰富的事例及影片、书籍等资料，为读者提供了可行的解决之道。为什么要用**一场棒球赛来引导出一系列的教育话题呢？这个问题耐人寻味：
也许是雷夫一时的灵感闪现，也许事实就是这样，雷夫在带着孩子看棒球赛的整个过程中就一直在思考以上有关教育的问题……而我，更愿意将这理解为是雷夫一个精心而巧妙的安排，在这背后，是一个有关教育的寓言或隐喻。
**一场棒球赛的经过所发生的毫微细节，处处皆提炼出教育的思想火花，使孩子们不单止只是**到一场球赛的精彩，更大的获得是通过雷夫老师的引导，从这场球赛里得到的一些非凡的成长教育指引。引导孩子们作正确的决定，珍惜时间，遵守承诺，摒弃掉自私行为，认识沉迷电视的危害，选择最好最有用的阅读，订定计划和目标，做事专注，集中精力，凡事做到最好……孩子们的书包里不仅仅只是装一些应试教育的习题和书本知识，更重要的里面装载起这些使人生真正获得胜利和精彩的东西，懂得把这些东西载入思想和灵魂，形**生的价值观，于是教育便不再是难事。雷夫老师正是巧妙地把人生里创造出真正精彩的要素特质，无尽耐心和忍耐因人而异又侧重不同地一一灌输到每个孩子的脑袋里。
孩子们的天生资质不一，但是，徒具天赋并不保证能够成功。比拥有天赋更重要的是：家长与教师们须精雕细琢这些本质，循循善诱地教导孩子们，让这些基础的本能与性格转化他们的天赋，成为卓越超群的特殊结果。
一度，这些在道奇球场的孩子们只是未经雕琢的原钻，而不是让指导者眼睛一亮、光芒闪耀的宝石。经年累月，有着爱心与智慧的**们精雕细琢着他们。而且，最棒的是：
如果耐心地引导，你的孩子亦可容光焕发。在孩子的成长旅程中，得做很大的牺牲、努力与准备。那是一条艰辛的路，一条许多家长与孩子们最后觉得过于苛求而无法继续前行的路。
但是，如同诗人弗斯特所教我们的，足迹愈少的路径愈能使万事改观。
孩子们在接触所有好的坏的事物的同时，都能从中学到知识，吸取教训。如果只是一味的强调成绩，而忽略了孩子情商的发展，忽略了孩子兴趣爱好的培养，忽略了孩子与人交往的培养，忽略了孩子在不同年龄段的心理生理发育并加以引导，忽略了让孩子体会快乐体会放松体会温暖，那么一切都是得不偿失的。
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