新课标读后感

《2011版小学语文新课标》读后感。

老师和学姐学长反复强调新课标的重要性，而且一直告诉我们要比较新旧课表，对比着读才能收获更多，于是我找了个时间认真阅读了两版语文课程标准，新课标的确有了很多进步之处，我也进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。以后是我的一些读后感。

新课标更加重视学生语文素养的培养。在以前，语文学习可能只要认识字会写字，会阅读文章会写文章就可以了。但是现在语文学习不仅仅是学习语文知识，而且也重视过程与方法的学习以及情感态度价值观的体验和感悟。

我们不仅要教人求知，更加要教人做人。语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是一个人的听、说、读、写能力。

想起去小学实习的时候，很多老师的教育依旧是停留在传统教育的模式中，听说读写很重视，但过程方法和情感的体验依然没有重视起来，重视起来的也很难做得好。语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。这条道路依旧是任重而道远的。

其次，新课标更加重视学生自悟**。注重引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟**。学生真正成了课堂的小主人，老师在其中起引导作用，我们都知道教育是对象是学生，学生是第一位的。

虽然有时候让幼小的孩子去“自悟”有点困难。那么此时，到了教师的引导作用发挥的时候，我相信学生会慢慢形成自我学习的习惯。自主学习的过程不仅让学生学到知识，也学会了一种自主学习的方法，养成语文学习的良好习惯。

自主学习的过程也能让学生更好的体验情感，不会被教师牵着走，困在固定的模式里形成思维的死角。

最后更加注重背诵的积累。新课标很多地方强调了背诵和积累。这两个词汇出现的频率越来越高了。

以前有人说背诵不那么重要了，我倒不觉得，背诵不仅仅是知识的积累，也会形成较好的语感。新课标很好得体现了阅读中背诵和积累的重要性。

还有很多值得我们去学习去思考的地方，相信再读几遍，我会有新的收获。